發(fā)布時間：2017-08-04 08:34

  本文關(guān)鍵詞：針刺聯(lián)合語言訓練對腦性癱瘓患兒語言發(fā)育遲緩的影響

  更多相關(guān)文章： 腦性癱瘓 語言發(fā)育遲緩 針刺 語言訓練

【摘要】：目的觀察針刺聯(lián)合語言訓練對腦性癱瘓患兒語言發(fā)育遲緩的作用。方法 132例腦性癱瘓患兒按數(shù)字隨機表法分為語言訓練組(訓練組,44例)、小兒常規(guī)針刺聯(lián)合語言訓練組(電針組,44例)和行針聯(lián)合語言訓練組(行針組,44例)。訓練組采用一對一的語言訓練,包括游戲治療,交流態(tài)度訓練等;電針組及行針組選取百會、四神聰、語言一區(qū)、語言二區(qū)、語言三區(qū)等進行常規(guī)針刺后,電針組進行電針治療,再進行語言訓練;行針組進行語言訓練同時行針及留針40min。3組每天治療1次,每周5次,20次為1個療程,共6個療程。采用S-S檢查法評定各組療效,根據(jù)Gesell發(fā)育量表觀察各組治療前及治療3、6個療程后語言發(fā)育商(development quotient,DQ)。結(jié)果電針組(有效率:77.5%,DQ值:60.4±13.5)和行針組(有效率:81.0%,DQ值:64.0±11.6)療效及治療后DQ值均優(yōu)于訓練組(有效率:51.3%,DQ值:58.1±13.3,P0.05),電針組和行針組療效及治療后DQ值比較,差異無統(tǒng)計學意義(P0.05)。結(jié)論針刺聯(lián)合語言訓練對腦性癱瘓患兒語言發(fā)育遲緩療效明顯。
【作者單位】： 成都市第一人民醫(yī)院兒童康復中心;
【關(guān)鍵詞】： 腦性癱瘓 語言發(fā)育遲緩 針刺 語言訓練
【基金】：四川省中醫(yī)藥管理局科研項目基金資助項目(No.2008-41)
【分類號】：R246.6
【正文快照】： 腦性癱瘓患兒常伴有不同程度的語言障礙,語言發(fā)育遲緩是其中之一,嚴重影響患兒日常生活能力及社會交往能力。提高患兒語言能力對改善其生活質(zhì)量及回歸社會有重要意義。中醫(yī)學針刺結(jié)合現(xiàn)代康復醫(yī)學中的語言療法治療語言發(fā)育遲緩的傳統(tǒng)模式是目前康復治療的主要手段[1-3]。本研

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本文編號：618610