本文關鍵詞：軍事醫(yī)學信息學學科建構研究

  更多相關文章： 軍事醫(yī)學 軍事醫(yī)學信息學 科學的信息科學轉型 學科理論研究

【摘要】：經歷了漫長久遠的材料時代和轟轟烈烈的能源時代,人類正進入絢麗多彩的信息時代。軍事醫(yī)學正經歷著從材料時代的士卒器械性損傷的急救與治療,能源時代的軍人質能性損傷的救治與恢復,向信息時代的作戰(zhàn)力量效能維護與增強發(fā)展的歷程。軍事醫(yī)學亟需實現(xiàn)科學形態(tài)、內部結構、整體功能及發(fā)展模式的根本轉變,具體地講,即思維觀念向信息思維轉變,任務體系向信息領域拓展,研究范式向信息范式更新,生成一批信息交叉技術和信息交叉領域,經過技術學科化和領域學科化形成軍事醫(yī)學信息學學科群,最終實現(xiàn)軍事醫(yī)學的信息科學轉型,成為現(xiàn)代軍事醫(yī)學的重要支撐。同時,在現(xiàn)代信息、網絡、存儲、計算技術等支撐下,信息化的科研模式已經成為現(xiàn)代科學的重要標志,對軍事醫(yī)學信息交叉技術、學科和領域的形成具有支撐和推動作用。在這樣的背景下,本文把從理論上建構軍事醫(yī)學信息學作為研究目標,應用了批判主義方法論、思辨主義方法論、實證主義方法論和詮釋主義方法論,綜合采用文獻法、歸納法、比較法、演繹法和訪談法,以信息科學崛起的時代背景為起點,提出信息科學型的概念,并討論了科學的信息科學轉型理論和信息科學型下的學科判定理論,以軍事醫(yī)學信息學學科建構和學科應用討論為最終落腳點,完成了從發(fā)現(xiàn)和提出問題,到分析和研究問題,到解決和反思問題的研究程序。本文主要取得以下三個方面的成果和結論。首先,系統(tǒng)梳理了信息技術和信息科學的崛起之勢,指出了科學系統(tǒng)正在經歷的科學信息化的現(xiàn)象規(guī)律,提出了信息時代軍事醫(yī)學轉型發(fā)展的要解決的五類戰(zhàn)略問題,確立了一條事醫(yī)學信息科學轉型發(fā)展問題的研究進路。然后,在“統(tǒng)一信息”概念和“統(tǒng)一信息科學”概念基礎上,用本體論、認識論、方法論、價值論四個結構要素,以及它們的協(xié)同進化概念和原理,構建了科學型、科學轉型、信息科學型、科學的信息科學轉型等理論模型,批判了經典的學科判定理論,提出信息科學型下的學科判定原則與方法,即相對的、系統(tǒng)的研究對象,多元的、綜合的研究方法,多向度、非線性的知識體系。同時,引入軟件工程中的問題域、應答域、作用域概念,輔助解讀學科內涵,還討論了學科、技術、領域的互相轉化的原理與機制。最后,指出了軍事醫(yī)學信息科學轉型的動力是信息戰(zhàn)爭的軍事需求牽引力、軍事醫(yī)學適應性的內在驅動力、信息科學型的外在支撐推動力,轉型的結果是涌現(xiàn)和生成軍事醫(yī)學信息交叉技術、軍事醫(yī)學信息交叉領域,以及由技術學科化和領域學科化形成的軍事醫(yī)學信息學學科(群);并且,從問題域、應答域、作用域三方面劃定軍事醫(yī)學信息學的研究方向和領域范圍;提出軍事醫(yī)學信息學的實質性、發(fā)生性、功能性三種學科定義;提出學科的表征性研究對象、表征性研究內容、表征性研究方法和表征性研究目標;提出學科在本體論、認識論和價值論方面存在的深層次課題;提出學科在科學精神、教育理念、社會組織和社會分工四個方面的建設策略。此外,基于他組織原理和自組織原理分別構建了軍事醫(yī)學信息學的價值鏈與價值轉換模型和軍事醫(yī)學分形元胞模型,并分析了軍事醫(yī)學信息學與現(xiàn)代軍事醫(yī)學理論、現(xiàn)代軍事醫(yī)學技術、現(xiàn)代軍事醫(yī)學工程之間的互動機制,以及它們之間的全譜連鎖反應結果;提出軍事醫(yī)學信息學作為一門應然學科,要按照應然的要求,經過長期改革實踐才能獲得現(xiàn)實性品格,以及其他軍事醫(yī)學信息學實然化建設的建議。本文提出的軍事醫(yī)學信息學在理論推斷上基本成立,但在未經實踐檢驗和未能提出最優(yōu)的學科理論體系并被證實其具有普適性之前,已取得的概念、理論、模型和預測結論等只能作為科學預測研究的階段性成果,還有待深入研究及實踐驗證。
【關鍵詞】：軍事醫(yī)學 軍事醫(yī)學信息學 科學的信息科學轉型 學科理論研究
【學位授予單位】：中國人民解放軍軍事醫(yī)學科學院
【學位級別】：博士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：R82
【目錄】：

• 縮略詞（語）表9-13
• 摘要13-15
• ABSTRACT15-17
• 前言17-25
• 0.1 研究背景和立題依據(jù)17-20
• 0.2 研究目的與研究意義20
• 0.3 技術路線與研究方法20-22
• 0.4 研究內容和預期成果22-25
• Ⅰ 軍事醫(yī)學信息學學科建構的現(xiàn)象與問題研究25-49
• 1 信息技術的演進與信息科學的崛起25-42
• 1.1 信息技術的譜系演進25-29
• 1.1.1 感知技術25-26
• 1.1.2 通信技術26-27
• 1.1.3 計算技術27-28
• 1.1.4 智能技術28
• 1.1.5 控制技術28-29
• 1.1.6 學習技術29
• 1.2 信息化科研模式逐漸成為現(xiàn)代科學的常態(tài)支撐29-31
• 1.2.1 信息化科研模式順應現(xiàn)代科研活動特點30
• 1.2.2 英國e-Science、美國Cyberinfrastructure、歐盟e-infrastructure和我國“科研信息化”30-31
• 1.3 標志性信息科學成為現(xiàn)代科學“現(xiàn)代性”標簽31-35
• 1.3.1 計算科學32-33
• 1.3.2 數(shù)據(jù)科學33
• 1.3.3 網絡科學33-34
• 1.3.4 智能科學34-35
• 1.4 意向性理論思維主導現(xiàn)代科學理論思維的發(fā)展35-37
• 1.4.1 計算思維35
• 1.4.2 數(shù)據(jù)思維35-36
• 1.4.3 網絡思維36-37
• 1.4.4 信息思維37
• 1.5 形成信息學的分支是現(xiàn)代科學發(fā)展的一種潮流37-40
• 1.5.1 化學信息學37-38
• 1.5.2 生物信息學38
• 1.5.3 醫(yī)學信息學38-39
• 1.5.4 現(xiàn)代信息科學已發(fā)展成為一個龐大的學科體系39-40
• 本章小結40-42
• 2 問題的提出與解題的考慮42-49
• 2.1 建構軍事醫(yī)學信息學需要回答的基本科學問題42-45
• 2.1.1 問題 1：科學的信息科學轉型背后的原因有哪些43-44
• 2.1.2 問題 2：軍事醫(yī)學交叉信息科學的學科性怎么樣44-45
• 2.1.3 問題 3：軍事醫(yī)學信息學的學科應用價值是什么45
• 2.2 解題的基本考慮45-46
• 2.2.1 借鑒科學革命的經典理論工具，歸納凝練信息科學的科學范式46
• 2.2.2 采取元科學和元學科研究視角，，批判一般意義上學科性的討論46
• 2.2.3 使用塑造而非推測的預測手段，進行軍事醫(yī)學信息學價值預測46
• 本章小結46-49
• Ⅱ 軍事醫(yī)學信息學學科建構的理論與方法研究49-79
• 3“統(tǒng)一信息”與“統(tǒng)一信息科學”49-57
• 3.1 信息與“統(tǒng)一信息”49-52
• 3.1.1 信息、數(shù)據(jù)、知識、情報、智能49-51
• 3.1.2 本文提倡使用“統(tǒng)一信息”概念51-52
• 3.2 信息科學與“統(tǒng)一信息科學”52-55
• 3.2.1 信息科學、計算機科學、情報學、圖書館學52-54
• 3.2.2 本文提倡使用“統(tǒng)一信息科學”概念54-55
• 本章小結55-57
• 4 科學信息科學轉型理論探討57-71
• 4.1“科學型”與“科學轉型”57-65
• 4.1.1 科學系統(tǒng)演化論域的西方觀點57-62
• 4.1.1.1 關于科學革命的實質57-59
• 4.1.1.2 關于知識進化的圖式59-62
• 4.1.2 本文提出的科學系統(tǒng)的轉型演化觀點62-65
• 4.1.2.1 科學型62-63
• 4.1.2.2 科學轉型63-65
• 4.2“信息科學型”與“科學的信息科學轉型”65-70
• 4.2.1 信息科學型65-69
• 4.2.1.1 本體論：世界構成的信息本體論65-66
• 4.2.1.2 認識論：認識發(fā)生的信息中介說66
• 4.2.1.3 方法論：復雜系統(tǒng)的信息方法論66-68
• 4.2.1.4 價值論：提升主體的信息進化力68-69
• 4.2.2 科學的信息科學轉型69-70
• 本章小結70-71
• 5 對學科判定標準的反思71-79
• 5.1 科學型與學科性的關系71-73
• 5.1.1 元理論視角的學科性71-72
• 5.1.1.1 元理論及元學科理論71
• 5.1.1.2 元視角下對學科性的反思71-72
• 5.1.2 學科分化與學科綜合72-73
• 5.1.2.1 學科的內涵及學科判定標準72
• 5.1.2.2 學科分化：領域的學科化72-73
• 5.1.2.3 學科綜合：學科的領域化73
• 5.2 傳統(tǒng)科學型下的學科判定標準73-75
• 5.2.1 客觀、獨特的研究對象73-74
• 5.2.2 唯一、獨特的研究方法74-75
• 5.2.3 線性、完整的知識體系75
• 5.3 信息科學型下的學科判定標準75-77
• 5.3.1 相對、系統(tǒng)的研究對象75-76
• 5.3.2 多元、綜合的研究方法76-77
• 5.3.3 多向、非線性知識體系77
• 本章小結77-79
• Ⅲ 軍事醫(yī)學信息學學科建構的實證與探索研究79-124
• 6 軍事醫(yī)學信息科學轉型與軍事醫(yī)學信息學的生成79-91
• 6.1 軍事醫(yī)學信息科學轉型動力構成軍事醫(yī)學信息學的建構環(huán)境79-86
• 6.1.1 牽引力：軍事需求發(fā)生轉變80-83
• 6.1.1.1 作戰(zhàn)空間變?yōu)樘搶嵍Y構80-81
• 6.1.1.2 作戰(zhàn)力量變?yōu)楣δ芏鄻右惑w81
• 6.1.1.3 組織編成變?yōu)楸馄骄W狀互通81-82
• 6.1.1.4 決策生成變?yōu)槿斯ぶ悄茌o助82-83
• 6.1.2 內動力：學科功能亟待轉向83-84
• 6.1.2.1 軍事醫(yī)學系統(tǒng)邊界向研發(fā)人機效能一體武器裝備擴展83
• 6.1.2.2 軍事醫(yī)學保障范圍向增強感知計算認知決策能力擴延83-84
• 6.1.2.3 軍事醫(yī)學學科功能向虛實二元支撐現(xiàn)代衛(wèi)勤保障轉變84
• 6.1.3 支撐力：科學形態(tài)面臨轉型84-86
• 6.1.3.1 拓展新的認識客體：軍事醫(yī)學系統(tǒng)中的本體信息84
• 6.1.3.2 利用新的認識中介：軍事醫(yī)學系統(tǒng)中的信息系統(tǒng)84-85
• 6.1.3.3 使用新的研究方法：軍事醫(yī)學系統(tǒng)中的信息方法85-86
• 6.1.3.4 凸顯新的學科價值：軍事醫(yī)學服務對象的信息功能保護86
• 6.2 軍事醫(yī)學信息科學轉型結果成為軍事醫(yī)學信息學的直接來源86-89
• 6.2.1 軍事醫(yī)學信息交叉技術及技術學科化86-87
• 6.2.1.1 軍事醫(yī)學交叉信息技術的概念和分類86-87
• 6.2.1.2 技術學科化87
• 6.2.2 軍事醫(yī)學信息交叉領域及領域學科化87-88
• 6.2.2.1 軍事醫(yī)學交叉信息領域的概念和分類87-88
• 6.2.2.2 領域學科化88
• 6.2.3 軍事醫(yī)學信息交叉學科及學科的群化88-89
• 6.2.3.1 軍事醫(yī)學信息交叉學科的概念88-89
• 6.2.3.2 學科的群化89
• 本章小結89-91
• 7 軍事醫(yī)學信息學的學科建構91-106
• 7.1 學科的范疇91-94
• 7.1.1 問題域91-92
• 7.1.2 應答域92-93
• 7.1.3 作用域93-94
• 7.2 學科的定義94-99
• 7.2.1 表征性研究對象95-97
• 7.2.2 表征性研究內容97
• 7.2.3 表征性研究方法97-98
• 7.2.4 表征性研究目標98-99
• 7.3 學科的深層次課題99-101
• 7.3.1 人機一體生命信息本質100
• 7.3.2 機器認知的形成與保護100-101
• 7.3.3 人因醫(yī)學淘汰人體醫(yī)學101
• 7.4 學科的建制特點101-103
• 7.4.1 內在觀念建制101-102
• 7.4.1.1 科學精神102
• 7.4.1.2 教育理念102
• 7.4.2 外在社會建制102-103
• 7.4.2.1 實體形態(tài)的培育103
• 7.4.2.2 關系形態(tài)的建立103
• 本章小結103-106
• 8 軍事醫(yī)學信息學的學科應用價值106-118
• 8.1 用“塑造型”預測方法揭示學科應用價值的整體范圍106-109
• 8.1.1 價值導向法106-107
• 8.1.2 元胞分形法107-109
• 8.2 軍事醫(yī)學信息學與現(xiàn)代軍事醫(yī)學的連鎖反應鏈109-116
• 8.2.1 軍事醫(yī)學信息學與現(xiàn)代軍事醫(yī)學科學110-111
• 8.2.1.1 與現(xiàn)代軍事生物醫(yī)學110
• 8.2.1.2 與現(xiàn)代軍事作業(yè)醫(yī)學110
• 8.2.1.3 與現(xiàn)代軍事預防醫(yī)學110-111
• 8.2.2 軍事醫(yī)學信息學與現(xiàn)代軍事醫(yī)學技術111-112
• 8.2.2.1 與現(xiàn)代健康促進技術111
• 8.2.2.2 與現(xiàn)代健康保護技術111-112
• 8.2.2.3 與現(xiàn)代健康恢復技術112
• 8.2.3 軍事醫(yī)學信息學與現(xiàn)代軍事醫(yī)學工程112-116
• 8.2.3.1 與“感知通聯(lián)”的衛(wèi)勤保障工程112-113
• 8.2.3.2 與“泛在智能”的武器裝備工程113-115
• 8.2.3.3 與“虛實二元”的教育訓練工程115-116
• 8.3 作為一門應然學科的軍事醫(yī)學信息學的實然化116
• 本章小結116-118
• 9 總結與展望118-124
• 9.1 研究總結118-120
• 9.1.1 主要成果118-120
• 9.1.2 主要不足120
• 9.2 研究反思120-121
• 9.2.1 信息科學似乎難以逾越技術性科學的范疇120
• 9.2.2 新學科的倡議似乎總是會飽受批判和質疑120-121
• 9.2.3 軍事醫(yī)學信息學終究是醫(yī)學還是信息科學121
• 9.3 辯證思考121-122
• 9.3.1 科學技術化和技術學科化是科學生態(tài)現(xiàn)象121
• 9.3.2 應然學科是從實然學科出發(fā)的否定和超越121-122
• 9.3.3 某領域信息學最終將演化為某領域學自身122
• 9.4 研究展望122-124
• 9.4.1 更加突出學科建構的學理推定122-123
• 9.4.2 更加突出科學預測的計量研究123-124
• 參考文獻124-130
• 發(fā)表論文（代表性論著）130-138
• 個人簡歷138-139
• 致謝13

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王青;21世紀的醫(yī)學信息學[J];醫(yī)學情報工作;2004年02期

2 劉志國;醫(yī)學信息學教學的實踐與探索[J];醫(yī)學情報工作;2005年03期

3 張志美,董建成;中美醫(yī)學信息學教育的比較研究[J];醫(yī)學信息;2005年02期

4 全昌淑;甄連花;;淺談美國醫(yī)學信息學教育對我國的啟示[J];圖書情報工作;2006年S2期

5 高善姬;金丹;;韓國醫(yī)學信息學教育[J];醫(yī)學信息學雜志;2007年01期

6 李琴;;醫(yī)學信息學文獻在中文期刊中分布的初步調查[J];醫(yī)學信息;2007年03期

7 劉志國;于魁;王虹;王強慶;;關于醫(yī)學信息學基礎知識的探討[J];現(xiàn)代情報;2008年01期

8 王瑞娟;;醫(yī)學信息學課程教學探討[J];醫(yī)學信息;2008年07期

9 詹引;胡玉寧;金新政;;理論信息學在醫(yī)學信息學領域的應用[J];醫(yī)學信息;2009年04期

10 ;《醫(yī)學信息學雜志》專家委員會名單[J];醫(yī)學信息學雜志;2009年05期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張志美;董建成;;中美醫(yī)學信息學教育的比較研究[A];中華醫(yī)學會第十次全國醫(yī)學信息學術會議論文匯編[C];2004年

2 周祖文;;醫(yī)學信息學研究的某些進展[A];中華醫(yī)學會第十二次全國醫(yī)學信息學術會議論文匯編[C];2006年

3 顧駿;;醫(yī)學信息學概況[A];中華醫(yī)學會第十次全國醫(yī)學信息學術會議論文匯編[C];2004年

4 王衛(wèi)東;包尚聯(lián);;醫(yī)學信息學與系統(tǒng)[A];中國生物醫(yī)學工程學會醫(yī)學物理分會第十次學術年會、中華醫(yī)學會醫(yī)學工程學分會第一次醫(yī)療設備科學管理研討會論文集[C];1998年

5 田新平;;醫(yī)學信息學與風濕病[A];中華醫(yī)學會全國風濕病學年會論文匯編[C];2003年

6 何小菁;胡杰;;醫(yī)學信息學人才培養(yǎng)范式初探[A];中國醫(yī)院協(xié)會病案管理專業(yè)委員會第二十三屆學術會議論文集[C];2014年

7 崔雷;陳東濱;;國外醫(yī)學信息學科研熱點的文獻計量學分析[A];中華醫(yī)學會第十二次全國醫(yī)學信息學術會議論文匯編[C];2006年

8 魏軍;;深入開展醫(yī)學信息學教育 努力開拓檢驗工作新局面[A];第九屆西北五�。▍^(qū)）檢驗醫(yī)學學術會議論文匯編[C];2005年

9 何小菁;;醫(yī)學信息學的三個科學范式[A];中國醫(yī)院協(xié)會病案管理專業(yè)委員會第二十三屆學術會議論文集[C];2014年

10 曹陽;李偉鵬;劉婭琴;;加強醫(yī)學信息學教學,培養(yǎng)復合型人才[A];中華醫(yī)學會第十次全國醫(yī)學信息學術會議論文匯編[C];2004年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 本報記者 譚嘉;醫(yī)學信息學專業(yè)稚嫩影響學生就業(yè)[N];健康報;2013年

2 ;《醫(yī)學信息學》[N];中華讀書報;2002年

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 王偉;軍事醫(yī)學信息學學科建構研究[D];中國人民解放軍軍事醫(yī)學科學院;2015年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 栗文靖;美國、英國和德國醫(yī)學信息學研究現(xiàn)狀的對比分析[D];北京協(xié)和醫(yī)學院;2011年

2 楊s

本文編號：853933