<正>軍隊醫(yī)學(xué)院校開展軍事醫(yī)學(xué)演習(xí)時,要成立相應(yīng)的演習(xí)組織機構(gòu),不同的組織機構(gòu)均圍繞演習(xí)任務(wù)行使各自職能。其中導(dǎo)演組、調(diào)理員組多由從事軍事醫(yī)學(xué)教學(xué)的教員及醫(yī)院預(yù)編機動衛(wèi)勤分隊的人員組成,導(dǎo)演組、調(diào)理員組在控制演習(xí)進程、了解與匯總演習(xí)狀況等方面任務(wù)相似,但二者在演習(xí)中的角色定位、管理要求、能力需求不同。本研究結(jié)合本單位近來軍事醫(yī)學(xué)演習(xí)實踐,對導(dǎo)演組、調(diào)理 

【文章來源】：西南國防醫(yī)藥. 2019,29(10)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 導(dǎo)演組、調(diào)理員組的組織結(jié)構(gòu)與職責(zé)任務(wù)
    1.1 組織機構(gòu)特點
    1.2 職責(zé)任務(wù)區(qū)分
    1.3 確定演習(xí)的基本原則
2 導(dǎo)演組與調(diào)理員組管理要求與方法
    2.1 導(dǎo)演或調(diào)理員能力要求
    2.2 導(dǎo)演組管理要求
    2.3 調(diào)理員組管理要求
3 提升能力的做法與經(jīng)驗
    3.1 提升導(dǎo)演組綜合能力
    3.2 提升調(diào)理員調(diào)理能力
    3.3 確保能力發(fā)揮基礎(chǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]編制軍事醫(yī)學(xué)綜合演習(xí)想定的做法及經(jīng)驗[J]. 鄧?yán)?陶發(fā)勝.  西南國防醫(yī)藥. 2019(02)
[2]衛(wèi)生勤務(wù)中“勤務(wù)”概念的再認(rèn)識[J]. 陶發(fā)勝,游海燕,張綱.  華南國防醫(yī)學(xué)雜志. 2019(01)
[3]邊防衛(wèi)生勤務(wù)專業(yè)士官職業(yè)技術(shù)教育問題的提出及設(shè)想[J]. 陶發(fā)勝.  西南國防醫(yī)藥. 2018(05)
[4]邊防衛(wèi)生勤務(wù)專業(yè)士官職業(yè)技術(shù)教育課程建設(shè)的探討[J]. 陶發(fā)勝.  華南國防醫(yī)學(xué)雜志. 2018(03)
[5]軍隊醫(yī)學(xué)院校衛(wèi)勤演習(xí)調(diào)理員培訓(xùn)需求分析[J]. 宋優(yōu),陳光偉,黃朝暉,鄭然.  衛(wèi)生職業(yè)教育. 2015(09)



本文編號：3525748