<正>以色列的Extended Enhancing Resiliency Amongst Students Experiencing Stress Program （ERASE-Stress,EES）^[1]項目是一項可以普遍適用于學(xué)校的標準化干預(yù)手段,學(xué)生通過教師的心理教育,學(xué)會認知行為技術(shù)、情緒調(diào)節(jié)技術(shù)和冥想技術(shù),并在學(xué)校、社區(qū)和家中反復(fù)練習(xí)進行干預(yù),有效減輕學(xué)生由于戰(zhàn)爭引起的心理應(yīng)激反應(yīng)的所有負面癥狀。本研究擬通過分析EES項目的標準化治 

【文章來源】：白求恩醫(yī)學(xué)雜志. 2019,17(03)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 以色列戰(zhàn)斗應(yīng)激反應(yīng)標準化治療的形成背景
2 以色列應(yīng)對戰(zhàn)斗應(yīng)激反應(yīng)標準化工作的基本內(nèi)容
    2.1 啟動階段
    2.2 挖掘個體資源
    2.3 了解自己的身體
    2.4 學(xué)會控制自己的身體
    2.5 了解自己的感受
    2.6 控制情緒和感受
    2.7 了解恐懼的表現(xiàn)
    2.8 與恐懼做斗爭
    2.9 緩解不愉快和憤怒
    2.10 緩解悲傷和喪失
    2.11 給予和獲得支持
    2.12 建立自身社會支持系統(tǒng)
    2.13 提高自尊程度
    2.14 找到危險中的機會
    2.15 追尋更好的未來
3 以色列應(yīng)對戰(zhàn)斗應(yīng)激反應(yīng)標準化工作的借鑒和運用
    3.1 建立標準治療流程
    3.2 豐富心理訓(xùn)練內(nèi)容
    3.3 融入基層骨干培訓(xùn)
    3.4 突出官兵自我成長



本文編號：3258301