發(fā)布時(shí)間：2021-04-22 17:57

　　<正>海戰(zhàn)傷即海上戰(zhàn)爭導(dǎo)致的人員創(chuàng)傷。受現(xiàn)代戰(zhàn)爭作戰(zhàn)模式和新式武器的影響^[1],所產(chǎn)生的傷員,多見于燃油燒傷、合并有海水浸泡傷、艦艇斷裂導(dǎo)致的壓力性損傷等特殊致傷因素,傷員傷情重、病情多變,同時(shí)海上環(huán)境特殊,氣候炎熱、潮濕,增加了救治難度,給海軍軍事醫(yī)學(xué)、衛(wèi)勤保障、衛(wèi)生防護(hù)研究帶來新的問題和挑戰(zhàn)^[2]。如何在和平年代培養(yǎng)醫(yī) 

【文章來源】：海軍醫(yī)學(xué)雜志. 2020,41(01)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 對象與方法
    1.1 研究對象
    1.2 研究方法
        1.2.1 模塊化教學(xué)設(shè)計(jì)
        1.2.2 培訓(xùn)師資遴選
            1.2.2. 1 師資遴選
            1.2.2. 2 雙師資培訓(xùn)
        1.2.3 高仿真綜合模擬人
    1.3 評價(jià)指標(biāo)
    1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理
2 結(jié)果
    2.1 應(yīng)急救援醫(yī)療隊(duì)成員培訓(xùn)前后合格率比較
    2.2 應(yīng)急救援醫(yī)療隊(duì)成員對本次培訓(xùn)滿意度
3 討論
    3.1 合理設(shè)置教學(xué)模塊，提高培訓(xùn)的實(shí)效性
        3.1.1 明確培訓(xùn)目標(biāo)，構(gòu)建模塊方案
        3.1.2 實(shí)施模塊教學(xué)，提高培訓(xùn)效果
    3.2 革新教學(xué)方法，注重培訓(xùn)效果反饋


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]基于PBL的三段式培訓(xùn)模式在護(hù)理專業(yè)師資培訓(xùn)中的效果調(diào)查與分析[J]. 賀一革.  衛(wèi)生職業(yè)教育. 2017(14)
[4]護(hù)理專業(yè)本科臨床流行病學(xué)模塊化與PBL相結(jié)合教學(xué)模式研究[J]. 閆宇翔,宋曼殳,王虹,劉芬,何燕.  衛(wèi)生職業(yè)教育. 2017(11)
[5]模塊化教學(xué)在護(hù)理綜合實(shí)訓(xùn)中的實(shí)踐[J]. 熊映紅,張蔚蔚,王曉琴.  廣東職業(yè)技術(shù)教育與研究. 2017(01)
[6]北疆牧區(qū)基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)基本醫(yī)療服務(wù)能力現(xiàn)狀調(diào)查[J]. 李新輝,蔣佩,胡良志,鄧立新,艾景涵,陳江蕓,韓林俐.  中國全科醫(yī)學(xué). 2016(22)
[7]中美海上災(zāi)害醫(yī)學(xué)救援培訓(xùn)現(xiàn)狀對比[J]. 曲佳,田麗麗,朱敏,錢陽明.  轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)雜志. 2014(01)
[8]淺析我國海上災(zāi)害醫(yī)學(xué)救援現(xiàn)狀及發(fā)展方向[J]. 朱安全,張正,陳永鵬,朱智明,陳汝雪,張?jiān)诨?李軍,錢陽明.  西南國防醫(yī)藥. 2013(01)
[9]新加坡義安理工學(xué)院護(hù)理師資培訓(xùn)介紹[J]. 蔡曉美,陳燕.  長江大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2012(11)
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本文編號：3154213