【摘要】：目的評價野戰(zhàn)部隊新兵適應性心理健康教育的效果。方法抽取某野戰(zhàn)部隊2012年入伍的新兵1244名,按建制連分為實驗組(n=568)和對照組(n=676)。實驗組新兵參加10次適應性心理健康教育,對照組不參加。分別于干預前后采用軍人心理素質量表(MQQA)、癥狀自評量表(SCL-90)、焦慮自評量表(SAS)、抑郁自評量表(SDS)、狀態(tài)特質焦慮問卷(STAI)和自編適應性心理健康教育評價表對兩組新兵進行心理測評并進行組間比較。結果與干預前比較,實驗組干預后MQQA各維度得分均顯著增高(P0.001),對照組除忠誠維度變化不顯著(P0.05)外,其余各維度得分均顯著增高(P0.001);除自信維度外,教育干預對實驗組心理素質提升的程度均顯著高于對照組(P0.05,P0.01)。與干預前比較,實驗組干預后SCL-90各因子分和總分均顯著降低(P0.001),對照組除恐怖因子和其他因子(P0.05)外,其余各因子分均顯著降低(P0.05,P0.01);除軀體化因子(P0.05)外,教育干預對實驗組心理健康水平提升的程度均顯著高于對照組(P0.05,P0.01)。與干預前比較,兩組干預后的焦慮、抑郁、狀態(tài)焦慮、特質焦慮得分均顯著降低(P0.05,P0.01);教育干預對實驗組狀態(tài)焦慮、特質焦慮的緩解作用明顯優(yōu)于對照組(P0.001)。與干預前比較,干預后實驗組新兵在心理健康教育30個主觀評價項目上的得分均明顯提高(P0.001)。結論適應性心理健康教育對提升野戰(zhàn)部隊新兵心理素質、心理健康水平、情緒狀態(tài)和積極認知有顯著效果。
[Abstract]:Objective to evaluate the effect of adaptive mental health education for field recruits. Methods 1244 recruits were selected from a field unit in 2012 and divided into two groups: experimental group (n = 568) and control group (n = 676). The recruits in the experimental group took 10 times of adaptive mental health education, while the control group did not participate. (MQQA), symptom Checklist (SCL-90), self-rating anxiety scale (SAS),) and self-rating Depression scale (SDS),) were used before and after intervention. The state trait anxiety questionnaire (STAI) and the self-designed adaptive mental health education scale were used to evaluate and compare the two groups of recruits. Results compared with pre-intervention, the scores of each dimension of MQQA in the experimental group were significantly higher than those before intervention (P0.001), and the scores of the other dimensions in the control group were significantly higher than those in the control group (P0.001) except for the change of loyalty dimension (P0.05). Except for the self-confidence dimension, the degree of improvement of psychological quality in the experimental group was significantly higher than that in the control group (P 0.05, P0.01). Compared with pre-intervention, the scores and total scores of SCL-90 in experimental group were significantly lower than those before intervention (P0.001). In the control group, except phobia factor and other factors (P0.05), the scores of other factors were significantly decreased (P0.05, P0.01). Except somatization factor (P0.05), the degree of improvement of mental health level in the experimental group was significantly higher than that in the control group (P 0.05, P0.01). After intervention, the scores of anxiety, depression, state anxiety and trait anxiety in the two groups were significantly lower than those before intervention (P 0.05, P0.01). The effect of educational intervention on state anxiety and trait anxiety in the experimental group was significantly better than that in the control group (P0.001). Compared with pre-intervention, the scores of recruits in the experimental group on 30 subjective evaluation items of mental health education increased significantly after intervention (P0.001). Conclusion Adaptive mental health education can improve the psychological quality, mental health level, emotional state and positive cognition of field recruits.
【作者單位】： 第三軍醫(yī)大學心理學院軍人發(fā)展與教育心理學教研室;解放軍324醫(yī)院精神衛(wèi)生中心;
【基金】：國家社會科學基金(11XSH016) 軍隊心理衛(wèi)生科研基金(12XLZ219) 中國學位與研究生教育學會研究課題(2013Y13) 重慶市研究生教育教學改革研究項目(yjg133087)~~
【分類號】：R82

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本文編號：2430579