本文關(guān)鍵詞：軍隊(duì)醫(yī)院文職護(hù)士戰(zhàn)傷救護(hù)模塊化培訓(xùn)研究

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【摘要】：中國(guó)人民解放軍文職人員(Civilian personnel Chinese PLA)是指按照部隊(duì)規(guī)定的編制聘用到軍隊(duì)工作,履行現(xiàn)役軍官(文職干部)同類(lèi)崗位相應(yīng)職責(zé)的非現(xiàn)役人員。中央軍委、國(guó)務(wù)院于2005年頒布《中國(guó)人民解放軍文職人員條例》,《條例》實(shí)施后此類(lèi)人員開(kāi)始進(jìn)入到我軍各級(jí)單位中工作,逐步成為我軍人才儲(chǔ)備的重要組成部分。十年來(lái),文職人員制度的推行逐步完善了我軍人才多元化目標(biāo),同時(shí)也加強(qiáng)了我軍軍隊(duì)力量的構(gòu)建并有了新的組合方式。文職人員的加入是我軍適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展變化需求,在部隊(duì)人員組成及構(gòu)造上,,對(duì)干部人事制度進(jìn)行的一項(xiàng)重大調(diào)整改革。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)飛速的發(fā)展,部隊(duì)人事制度的改革為軍地人才交流創(chuàng)造了良好的條件,文職人員制度的實(shí)施成為了軍地人才交流的“橋梁”,吸引了更多優(yōu)秀人才服務(wù)于軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè),最大限度地提高了新時(shí)代軍隊(duì)人才使用效率。自上世紀(jì)90年代以來(lái),我軍多次進(jìn)行編制體制改革,眾多軍隊(duì)醫(yī)院精簡(jiǎn)整編,軍人護(hù)士的比例在各級(jí)部隊(duì)醫(yī)院中逐年縮小,而從社會(huì)上選拔的優(yōu)秀文職護(hù)士逐步成為了我軍各級(jí)部隊(duì)醫(yī)院護(hù)理隊(duì)伍的生力軍,與軍人護(hù)士一起擔(dān)負(fù)起了我軍衛(wèi)勤保障的重要任務(wù)。文職護(hù)士是軍隊(duì)改革新生人員,此類(lèi)人員畢業(yè)于地方院校,知識(shí)結(jié)構(gòu)新、學(xué)歷層次高、綜合素質(zhì)好,不過(guò)此類(lèi)人員沒(méi)有接受過(guò)軍事醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練,并不具備戰(zhàn)傷救護(hù)能力,同時(shí)缺乏軍事體能、心理能力等相關(guān)知識(shí)與技能課程的培訓(xùn)。戰(zhàn)傷救護(hù)能力是戰(zhàn)傷衛(wèi)勤保障能力的重要組成部分,如何管理、使用、培訓(xùn)好文職護(hù)士這個(gè)群體,提高其崗位勝任力,是進(jìn)一步提升衛(wèi)勤保障能力的關(guān)鍵要素之一。本課題根據(jù)新形勢(shì)下軍事戰(zhàn)略方針,著眼深化國(guó)防和軍隊(duì)體制改革,按調(diào)整改革形勢(shì)的要求,結(jié)合我軍軍隊(duì)醫(yī)院文職護(hù)士基本情況,從使用、管理、培訓(xùn)、軍事能力等方面進(jìn)行調(diào)查研究,突出軍隊(duì)醫(yī)院文職護(hù)士戰(zhàn)傷救護(hù)能力生成,研究確定戰(zhàn)傷救護(hù)培訓(xùn)內(nèi)容與方法,從而為進(jìn)一步強(qiáng)化文職護(hù)士打仗意識(shí),使訓(xùn)練貼近實(shí)戰(zhàn),提高軍隊(duì)衛(wèi)勤保障能力提供理論依據(jù)。本課題研究重點(diǎn)是軍隊(duì)醫(yī)院文職護(hù)士戰(zhàn)傷救護(hù)培訓(xùn)內(nèi)容,通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、文獻(xiàn)研究、專(zhuān)家訪(fǎng)談、實(shí)地調(diào)查等方法對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、內(nèi)容、方式等存在的問(wèn)題進(jìn)行查找,針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析,結(jié)合適應(yīng)未來(lái)作戰(zhàn)致傷特點(diǎn)與護(hù)理要求,構(gòu)建文職護(hù)士戰(zhàn)傷救護(hù)技能需求的模塊化培訓(xùn)方案。文職護(hù)士戰(zhàn)傷救護(hù)模塊化培訓(xùn)是以戰(zhàn)傷救護(hù)工作需求為目標(biāo),注重戰(zhàn)傷救護(hù)能力培訓(xùn)的科學(xué)化培訓(xùn)方案,該模塊具有與日常醫(yī)療救護(hù)不同的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn),制定針對(duì)不同內(nèi)容不同階段的培訓(xùn)模塊,不同模塊在不同場(chǎng)景進(jìn)行培訓(xùn),在節(jié)省人力、物力的情況下,達(dá)到最佳培訓(xùn)目的。同時(shí)按照崗位需求的標(biāo)準(zhǔn),制定文職護(hù)士模塊化培訓(xùn)考核指標(biāo),通過(guò)培訓(xùn)、模擬考核大幅提高文職護(hù)士快速應(yīng)變能力及搶救成功率。文職護(hù)士戰(zhàn)傷救護(hù)模塊化培訓(xùn)在軍隊(duì)醫(yī)院衛(wèi)勤保障訓(xùn)練中展開(kāi)應(yīng)用,為我軍戰(zhàn)傷救護(hù)培訓(xùn)打下了良好的基礎(chǔ),為完善軍隊(duì)醫(yī)院開(kāi)展衛(wèi)勤訓(xùn)練提供了詳實(shí)、全面、可靠的重要參考數(shù)據(jù),對(duì)提高我軍現(xiàn)代化戰(zhàn)爭(zhēng)護(hù)理能力具有重要意義。本研究選擇某軍區(qū)7所軍隊(duì)中心醫(yī)院209名臨床一線(xiàn)的文職護(hù)士為調(diào)研對(duì)象,通過(guò)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷、實(shí)地訪(fǎng)談部分文職護(hù)士,全面了解我軍文職護(hù)士任職培訓(xùn)的實(shí)施現(xiàn)狀,整理調(diào)查資料后統(tǒng)計(jì)、分析得到各軍隊(duì)醫(yī)院文職護(hù)士的培訓(xùn)現(xiàn)狀,調(diào)查分析得到文職護(hù)士培訓(xùn)中存在的主要問(wèn)題:文職護(hù)士聘用標(biāo)準(zhǔn)參差不齊、軍事醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練不系統(tǒng)、醫(yī)院工訓(xùn)矛盾較突出,文職護(hù)士缺乏足夠訓(xùn)練時(shí)間、組織訓(xùn)練欠規(guī)范,訓(xùn)練水平不高、軍事素質(zhì)薄弱、體能訓(xùn)練不足、缺少戰(zhàn)時(shí)心理訓(xùn)練等。針對(duì)這些問(wèn)題開(kāi)展針對(duì)性研究,通過(guò)實(shí)地調(diào)查、抽查考核、咨詢(xún)專(zhuān)家、文獻(xiàn)搜索等方式,確定了文職護(hù)士在戰(zhàn)傷救護(hù)技能方面需培訓(xùn)的內(nèi)容,論證提出采用模塊化培訓(xùn)方式,結(jié)合戰(zhàn)傷救護(hù)實(shí)際情況將護(hù)理培訓(xùn)內(nèi)容優(yōu)化整合為4個(gè)模塊:①戰(zhàn)傷基本護(hù)理模塊;②戰(zhàn)傷現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)模塊;③特殊武器傷救護(hù)模塊;④特殊環(huán)境戰(zhàn)傷救護(hù)模塊。通過(guò)對(duì)軍隊(duì)醫(yī)院文職護(hù)士開(kāi)展戰(zhàn)傷模塊化綜合培訓(xùn),結(jié)合當(dāng)前文職護(hù)士的特點(diǎn)、工作性質(zhì)和時(shí)代要求,探討了適應(yīng)現(xiàn)代化戰(zhàn)爭(zhēng)救援的模塊化綜合訓(xùn)練方案,并結(jié)合系統(tǒng)的知識(shí)制定出模塊化培訓(xùn)的考核指標(biāo),運(yùn)用培訓(xùn)效果考核,促進(jìn)文職護(hù)士救護(hù)能力水平的提升,并為不斷的完善模塊化培訓(xùn)方案提供保證,為模塊化培訓(xùn)模式在戰(zhàn)傷救護(hù)技能訓(xùn)練中的開(kāi)展提供一定理論依據(jù)和數(shù)據(jù)支撐。通過(guò)對(duì)文職護(hù)士體能測(cè)試、操作考核、理論測(cè)試等評(píng)價(jià)指標(biāo),對(duì)文職護(hù)士培訓(xùn)效果進(jìn)行前后對(duì)比,表明通過(guò)加強(qiáng)對(duì)文職護(hù)士護(hù)理知識(shí)的繼續(xù)教育和模塊化培訓(xùn),以及醫(yī)院輪訓(xùn)、平戰(zhàn)結(jié)合、拉動(dòng)訓(xùn)練、實(shí)踐演習(xí)等理論聯(lián)系實(shí)踐的培訓(xùn)方式來(lái)提高戰(zhàn)傷救護(hù)技能效果明顯。結(jié)論:軍隊(duì)的文職護(hù)士是我軍的重要組成部分,他們的軍事素質(zhì)、戰(zhàn)斗能力和科學(xué)文化知識(shí)水平、心理素質(zhì)都需要具備一名軍人的標(biāo)準(zhǔn),掌握主要戰(zhàn)傷救護(hù)技能,這樣才能與軍官和文職干部齊心協(xié)力,共同提升我軍的衛(wèi)勤保障能力。軍隊(duì)文職護(hù)士能力生成的主要途徑是綜合能力培訓(xùn),對(duì)軍隊(duì)文職護(hù)士進(jìn)行分階段分層次模塊化培訓(xùn),并結(jié)合本文制定出的考核指標(biāo)進(jìn)行測(cè)試,從轉(zhuǎn)變培訓(xùn)觀(guān)念到加強(qiáng)理論培訓(xùn),達(dá)到以訓(xùn)強(qiáng)能,將戰(zhàn)傷救治考核納入全年普考范圍、將現(xiàn)場(chǎng)急救技能磨礪融入醫(yī)院日常醫(yī)療工作,野外駐訓(xùn)著重救護(hù)流程和組間醫(yī)護(hù)協(xié)同訓(xùn)練,并加強(qiáng)文職護(hù)士的體能訓(xùn)練,注重培訓(xùn)內(nèi)容模塊化與綜合化是改進(jìn)軍隊(duì)醫(yī)院文職護(hù)士戰(zhàn)傷救護(hù)模塊化培訓(xùn)的有效對(duì)策。本文的研究是為文職護(hù)士的培訓(xùn)提供一個(gè)探索,為接下來(lái)進(jìn)一步規(guī)范文職人員的管理制度及文職人員隊(duì)伍建設(shè)提供了一個(gè)培訓(xùn)教育模式。
【學(xué)位授予單位】：中國(guó)人民解放軍軍事醫(yī)學(xué)科學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：R82

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前6條

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本文編號(hào)：1265113