本文關(guān)鍵詞：不同間歇時間跑臺運動對SD大鼠空間學(xué)習(xí)記憶能力及海馬相關(guān)基因的影響，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：目的:現(xiàn)代人工作繁忙,很少有完整的時間進(jìn)行體育鍛煉。假設(shè)利用這些瑣碎時間堅持鍛煉,每天的強(qiáng)度為中等強(qiáng)度,時間達(dá)到30min以上,這樣的運動方式能否產(chǎn)生良好的運動效果,若具有良好的運動健身效果將具有重要的應(yīng)用價值和現(xiàn)實意義。因此本實驗通過設(shè)計總運動量相等但間歇時間不同的大鼠跑臺模型研究不同間歇時間的訓(xùn)練對SD大鼠空間學(xué)習(xí)記憶能力影響來探討該運動方式的運動效果,并對海馬基因BDNF、Trk B、MEK、ERK進(jìn)行研究,來探討運動對大鼠學(xué)習(xí)記憶能力影響的可能機(jī)制。方法:選用健康雄性8周齡Sprague-Dawley rat(SD)大鼠24只,分為3組,安靜對照組(C組),短時間歇組(S組)和長時間歇組(L組),每組8只。C組正常飼養(yǎng),S和L組進(jìn)行為期6周的跑臺訓(xùn)練,每周訓(xùn)練6天,每天訓(xùn)練2組(S組組間休息5min,L組組間休息40min)每組訓(xùn)練時間為15min,速度為24m/min,坡度為0。跑臺訓(xùn)練結(jié)束后所有大鼠采用Morris水迷宮進(jìn)行4天的定位航行實驗和1天的空間探索實驗,測試不同跑臺運動對大鼠認(rèn)知功能的影響,Morris水迷宮測試結(jié)束后禁食禁水24小時后,3.6%水合氯醛(1m L/100g)腹腔麻醉后,取完整海馬采用QT-PCR技術(shù)檢測大鼠海馬基因BDNF、Trk B、MEK、ERK的m RNA的表達(dá)。結(jié)果:(1)Morris水迷宮定位航行實驗結(jié)果運動組的潛伏期明顯低于C組(P0.01);周圍路程和周圍時間這兩項指標(biāo)顯示運動組的明顯低于C組,運動組的學(xué)習(xí)記憶能力優(yōu)于安靜對照組,而且L組的成績更優(yōu)于S組雖未達(dá)到顯著性差異但具有更好的趨勢;(2)空間探索實驗結(jié)果顯示L組的成績顯著優(yōu)于C組(P0.05);潛伏期和周圍時間也明顯優(yōu)于S組(P0.05);中心路程和周圍路程兩項指標(biāo)和S組相比雖未到達(dá)顯著性差異但具有較好的趨勢。S組潛伏期和周圍時間和C組相比沒有顯著性差異;中心路程和周圍路程和C組相比有顯著性差異(P0.05);(3)相關(guān)海馬基因QT-PCR檢測結(jié)果顯示BDNF、MEK1、ERK2的m RNA表達(dá)量,L組表達(dá)量均高于C組、S組且具有顯著性差異,C組、S組無顯著性差異。Trk B、ERK1的m RNA的表達(dá)量,三組無顯著性差異。6.1短時間歇和長時間歇的跑臺運動均可以提高SD大鼠的學(xué)習(xí)記憶能力。6.2跑臺運動導(dǎo)致SD大鼠學(xué)習(xí)記憶能力的提高與大鼠海馬基因BDNF、MEK1和ERK2的m RNA表達(dá)量增加結(jié)果相一致。推測:六周跑臺訓(xùn)練導(dǎo)致大鼠學(xué)習(xí)記憶能力的改善可能與BDNF-TRKB-MEK-ERK信號通路的調(diào)控有關(guān)。
【關(guān)鍵詞】：SD大鼠 空間記憶 跑臺訓(xùn)練 海馬
【學(xué)位授予單位】：云南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：R87
【目錄】：

• 中文摘要3-5
• Abstract5-10
• 縮略詞表10-11
• 1 前言11-14
• 1.1 研究背景11-13
• 1.2 研究目的和意義13-14
• 2 文獻(xiàn)綜述14-26
• 2.1 運動與學(xué)習(xí)記憶14-17
• 2.1.1 海馬組織與空間學(xué)習(xí)、記憶的關(guān)系14-15
• 2.1.2 運動對海馬組織的影響15-16
• 2.1.3 運動對學(xué)習(xí)、記憶能力和認(rèn)知功能的改善16
• 2.1.4 運動強(qiáng)度和方式的不同對學(xué)習(xí)記憶產(chǎn)生的不同影響16-17
• 2.2 運動提高學(xué)習(xí)記憶能力的不同機(jī)制和海馬相關(guān)基因的研究17-24
• 2.2.1 運動提高學(xué)習(xí)記憶能力的不同機(jī)制18-21
• 2.2.2 運動與海馬相關(guān)基因的關(guān)系21-24
• 2.3 運動對BDNF與及其受體TRKB誘導(dǎo)下游信號通路的影響24
• 2.4 小結(jié)24-26
• 3 研究對象與方法26-36
• 3.1 材料與方法26-28
• 3.1.1 實驗材料26
• 3.1.2 動物模型及分組26-27
• 3.1.3 實驗技術(shù)路線27-28
• 3.2 大鼠空間學(xué)習(xí)記憶能力的測試28-30
• 3.2.1 測試指標(biāo)29
• 3.2.2 實驗儀器29-30
• 3.2.3 實驗方法30
• 3.3 基因測試30-35
• 3.3.1 測試指標(biāo)31-32
• 3.3.2 實驗方法32-34
• 3.3.3 實驗器材34
• 3.3.4 試劑配制34-35
• 3.4 數(shù)據(jù)統(tǒng)計35-36
• 4 實驗結(jié)果36-42
• 4.1 水迷宮測試結(jié)果36-39
• 4.1.1 定位航行實驗結(jié)果36-37
• 4.1.2 空間探索實驗結(jié)果37-39
• 4.2 QT-PCR測試相關(guān)基因結(jié)果39-42
• 4.2.1 基因BDNF測試結(jié)果39
• 4.2.2 基因Trk B測試結(jié)果39-40
• 4.2.3 基因MEK1測試結(jié)果40-41
• 4.2.4 基因ERK1和ERK2測試結(jié)果41-42
• 5 討論42-47
• 5.1 提高大鼠學(xué)習(xí)記憶能力的運動學(xué)機(jī)制42-44
• 5.2 運動提高大鼠學(xué)習(xí)記憶能力的分子生物學(xué)機(jī)制44-47
• 6 結(jié)論47-48
• 致謝48-49
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文49-50
• 參考文獻(xiàn)50-52

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 婁淑杰;劉瑾彥;陳佩杰;;不同強(qiáng)度運動對幼齡大鼠海馬組織BDNF及NMDA R1 mRNA表達(dá)的影響[J];第二軍醫(yī)大學(xué)學(xué)報;2007年08期

2 張承彥,郭進(jìn);學(xué)習(xí)與記憶的研究進(jìn)展[J];生物學(xué)教學(xué);2005年03期

3 張京紅;;運動與腦源性神經(jīng)營養(yǎng)因子的研究進(jìn)展[J];體育科學(xué)研究;2009年02期

4 徐波,季瀏,林龍年,徐芳;游泳訓(xùn)練對大鼠學(xué)習(xí)記憶和腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)的影響[J];中國運動醫(yī)學(xué)雜志;2004年03期

  本文關(guān)鍵詞：不同間歇時間跑臺運動對SD大鼠空間學(xué)習(xí)記憶能力及海馬相關(guān)基因的影響，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：359098