目的了解安徽省農村地區(qū)學齡前兒童情緒調節(jié)現(xiàn)狀,探討兒童情緒調節(jié)與留守之間的關系及其它相關影響因素,為進一步開展兒童保健工作提供科學依據。方法本研究采用方便抽樣,以阜陽市阜南縣、安慶市潛山縣、合肥市長豐縣和肥西縣為調查現(xiàn)場,整群選取該地區(qū)部分農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)3歲到7歲的農村學齡前兒童為研究對象,對兒童的主要帶養(yǎng)人（指兒童的父母或與兒童及兒童父母共同生活的其他家庭成員）進行問卷調查。調查內容和工具包括一般人口學特征和留守情況調查表、學齡前兒童情緒調節(jié)量表、學齡前兒童焦慮量表中文版、焦慮自評量表、抑郁自評量表、家庭關懷度指數(shù)量表等。使用SPSS 23.0軟件進行數(shù)據分析。結果共納入1373名學齡前兒童為研究對象,其中留守兒童621名（45.2%）。學齡前兒童積極情緒調節(jié)策略中替代活動和問題解決策略的運用最多,消極情緒調節(jié)策略中發(fā)泄策略的運用最多,且隨著年齡的增長,發(fā)泄策略的運用減少。學齡前兒童情緒調節(jié)策略運用的主要影響因素有以下幾個:⑴獨生子女認知重建（P=0.030）、問題解決（P=0.014）和自我安慰（P=0.003）策略的運用較非獨生子女多;⑵有焦慮癥狀的兒童自我安慰（P<0.001）... 

【文章來源】：安徽醫(yī)科大學安徽省

【文章頁數(shù)】：76 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
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中文摘要
英文摘要
1 引言
    1.1 研究背景
    1.2 本次研究目的
2 對象與方法
    2.1 調查對象
    2.2 調查方法
    2.3 調查內容與測評工具
    2.4 質量控制
    2.5 統(tǒng)計分析
3 結果
    3.1 學齡前兒童的一般人口學特征
    3.2 學齡前留守與非留守兒童一般特征的比較
    3.3 學齡前兒童情緒調節(jié)狀況及其影響因素的單因素分析
    3.4 不同留守狀態(tài)學齡前兒童情緒調節(jié)狀況的單因素分析
    3.5 學齡前兒童情緒調節(jié)與留守及其他影響因素關系的多因素分析
    3.6 不同留守類型對學齡前兒童情緒調節(jié)狀況影響的多因素分析
4 討論
    4.1 學齡前兒童情緒調節(jié)策略運用狀況
    4.2 學齡前兒童的情緒調節(jié)策略運用的影響因素
    4.3 本研究的局限性
5 結論
6 參考文獻
附錄
致謝
綜述 學齡前兒童情緒調節(jié)狀況研究進展
    參考文獻


【參考文獻】：
期刊論文
[1]學齡前聽障兒童融合教育中存在的問題及解決策略[J]. 黃麗婷.  教育現(xiàn)代化. 2019(99)



本文編號：2961681