本文關(guān)鍵詞：如何提高非預防醫(yī)學專業(yè)的預防醫(yī)學教學質(zhì)量，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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如何提高非預防醫(yī)學專業(yè)的預防醫(yī)學教學質(zhì)量的思考與對策 如何提高非預防醫(yī)學專業(yè)的預防醫(yī)學教學質(zhì)量的思考與對策劉立亞,楊淵,胡昌軍(懷化醫(yī)學高等�？茖W校醫(yī)學檢驗系,湖南懷化 418000)[摘要] 懷化醫(yī)學高等專科學校非預防醫(yī)學專業(yè)的預防醫(yī)學教學現(xiàn)狀表明,預防醫(yī)學教學在學時、教學內(nèi)容、師資力量、教學方式、教學設施等方面存在著諸多制約因素。若要全面提高非預防醫(yī)學專業(yè)的預防醫(yī)學的教學質(zhì)量,亟待強化預防醫(yī)學教育的主體地位,調(diào)整和充實預防醫(yī)學課程設置與內(nèi)容,加強師資隊伍建設,改進教學模式與方法,建立實踐教學基地,建立完善的教學考評體系,逐步建立與形成全新的高等醫(yī)學院校預防醫(yī)學教學模式。[關(guān)鍵詞] 預防醫(yī)學;教學質(zhì)量;對策隨著醫(yī)學模式、疾病譜和衛(wèi)生服務模式的轉(zhuǎn)變,現(xiàn)代醫(yī)學要求培養(yǎng)融“預防、醫(yī)療、保健、康復、健康教育、計劃生育”六位一體的全方位醫(yī)學人才。西醫(yī)醫(yī)學模式要求一名合格的醫(yī)師不僅要完成治療疾病的任務,而且還要能預防疾病,保護和促進健康,培養(yǎng)一批“既懂治、又懂防,防治結(jié)合,以防為主”的21世紀新型醫(yī)學人才。盡管全國各大醫(yī)學院校已將預防醫(yī)學作為非預防醫(yī)學專業(yè)的必修課,但是在重視程度、教學內(nèi)容與方法上,還存在許多不足。本文擬結(jié)合我校預防醫(yī)... 內(nèi)容來自轉(zhuǎn)載請標明出處.

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