目的了解護(hù)理學(xué)專業(yè)本科生的人格特質(zhì);探討成績好與成績差的護(hù)生人格特質(zhì)有何差異,進(jìn)而了解具備何種人格特質(zhì)的護(hù)生在護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)中成績更好、更具有學(xué)科優(yōu)勢。從而為護(hù)理教育工作者因材施教,培養(yǎng)高素質(zhì)護(hù)理人才和指導(dǎo)護(hù)生根據(jù)自身人格特質(zhì)采取適合護(hù)理學(xué)專業(yè)特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法提供科學(xué)依據(jù)。 方法整群抽樣,采用卡特爾16種人格因素問卷,對(duì)青島大學(xué)護(hù)理學(xué)、中文和環(huán)境科學(xué)共3個(gè)專業(yè)已結(jié)束專業(yè)課學(xué)習(xí)的327名本科學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,并分別提取3個(gè)專業(yè)學(xué)生各8門主要專業(yè)課程的學(xué)習(xí)成績。數(shù)據(jù)應(yīng)用SPSS11.5統(tǒng)計(jì)軟件包進(jìn)行分析處理,采用t檢驗(yàn)對(duì)護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生人格特質(zhì)進(jìn)行分析,運(yùn)用多元逐步回歸分析對(duì)各專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績與人格特質(zhì)的關(guān)系進(jìn)行分析。 結(jié)果①在護(hù)理學(xué)與中文、環(huán)境科學(xué)專業(yè)學(xué)生人格特質(zhì)得分的比較中,在樂群性、世故性、自律性、敏感性、懷疑性、獨(dú)立性6項(xiàng)主要人格因素與怯懦與果斷性、創(chuàng)造力2項(xiàng)次級(jí)人格因素上的差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0.05);②影響護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得好成績的人格特質(zhì)有樂群性、有恒性、敢為性和自律性(P＜0.05);影響中文專業(yè)學(xué)生取得好成績的人格特質(zhì)有聰慧性、有恒性(P＜0.05);影響環(huán)境科學(xué)...

【文章頁數(shù)】：54 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
第一章 對(duì)象與方法
    1.1 研究對(duì)象
    1.2 研究工具
        1.2.1 卡特爾16種人格因素問卷
        1.2.2 學(xué)習(xí)成績資料
            1.2.2.1 學(xué)習(xí)成績的選取
            1.2.2.2 學(xué)習(xí)成績的標(biāo)準(zhǔn)化轉(zhuǎn)換
            1.2.2.3 學(xué)習(xí)成績好與差的劃分標(biāo)準(zhǔn)
    1.3 知情同意
    1.4 施測方法
    1.5 資料分析
    1.6 質(zhì)量控制
第二章 結(jié)果
    2.1 護(hù)理學(xué)與中文、環(huán)境科學(xué)專業(yè)學(xué)生人格特質(zhì)比較
    2.2 各專業(yè)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生人格特質(zhì)與學(xué)習(xí)成績的多元逐步回歸分析
        2.2.1 護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生人格特質(zhì)與學(xué)習(xí)成績的多元逐步回歸分析
        2.2.2 中文專業(yè)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生人格特質(zhì)與學(xué)習(xí)成績的多元逐步回歸分析
        2.2.3 環(huán)境專業(yè)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生人格特質(zhì)與學(xué)習(xí)成績的多元逐步回歸分析
    2.3 護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)成績好與成績差的學(xué)生人格特質(zhì)比較
第三章 討論
    3.1 護(hù)理學(xué)專業(yè)本科生的人格特質(zhì)
    3.2 各專業(yè)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生人格特質(zhì)與學(xué)習(xí)成績的關(guān)系
        3.2.1 護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生人格特質(zhì)與學(xué)習(xí)成績的關(guān)系
        3.2.2 中文專業(yè)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生人格特質(zhì)與學(xué)習(xí)成績的關(guān)系
        3.2.3 環(huán)境科學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生人格特質(zhì)與學(xué)習(xí)成績的關(guān)系
    3.3 護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)成績好與成績差的學(xué)生人格特質(zhì)分析
    3.4 研究的局限性
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
綜述
綜述的參考文獻(xiàn)
攻讀學(xué)位期間的研究成果
附錄
致謝



本文編號(hào)：3975672