研究目的 通過探討中美護理學科建制化過程,提煉特點,比較異同,為我國護理學科國際化和本土化發(fā)展提供借鑒。 研究對象 以中國和美國護理教育、護理學術團體和機構、護理學術期刊、護理專家社會角色、護理技術創(chuàng)新與成果和護理行業(yè)標準等六個方面為具體研究對象,探討中美護理學科建制化過程。 研究方法 主要運用文獻檢索法、歷史法、比較研究法等。 研究結果 1中國護理學科建制化特點:⑴以奉獻為主要護理理念;⑵以植入為主要發(fā)展模式;⑶以單一化管理為主要學科建設機制;⑷以與醫(yī)學教育及社會經(jīng)濟發(fā)展需要不相適應為主要體現(xiàn)。 2美國護理學科建制化過程特點:⑴社會需求是護理學科建制化的基本出發(fā)點;⑵高等護理教育是護理學科建制化的決定性因素;⑶學科建設機制是護理學科建制化的主要動力;⑷創(chuàng)新理念是護理學科建制化的主線;⑸�？苹亲o理學科建制化的主要方向;⑹從植入到生成是護理學科建制化的根本。 3中美護理學科建制的異同點。⑴相同點:建制化目標基本相同;建制化起點基本一致;建制化起始時間基本一致;建制化內容基本一致。⑵不同點:建制化社會背景、建制化時間長短、建制化動力機制和方式、建制化程度(表現(xiàn)在護理教育、護理學術團體和機...

【文章頁數(shù)】：58 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
前言
研究對象
研究方法
第一章 護理學科建制化的相關理論基礎
    1.1 選題背景
    1.2 相關概念的理解與界定
第二章 問題的提出
    2.1 現(xiàn)有研究的不足
    2.2 擬研究問題
    2.3 研究的目的與意義
    2.4 研究思路
第三章 中美護理學科建制化過程
    3.1 中國護理學科建制化過程
    3.2 美國護理學科建制化過程
第四章 中美護理學科建制化過程特點及異同比較
    4.1 中國護理學科建制化特點
    4.2 美國護理學科建制化過程特點
    4.3 中美護理學科建制化過程的相同點
    4.4 中美護理學科建制過程的不同點
    4.5 中美護理學科建制化過程比較啟示
第五章 討論與總結
    5.1 結論
    5.2 對我國護理學科發(fā)展的建議
    5.3 繼續(xù)開展本課題的設想
參考文獻
綜述
    參考文獻
個人簡介
致謝



本文編號：3822550