目的：評(píng)估護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的情緒智力水平、自我效能感水平及應(yīng)對(duì)方式現(xiàn)狀：對(duì)護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生情緒智力與其自我效能感、應(yīng)對(duì)方式之間的關(guān)系進(jìn)行探討。 方法：在文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上采用情緒智力量表中文版、一般自我效能感量表及簡(jiǎn)易應(yīng)對(duì)方式量表分別調(diào)查護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的情緒智力、自我效能感與應(yīng)對(duì)方式情況。其中從情緒智力總體水平與感知情緒、利用情緒、理解情緒、調(diào)控情緒四個(gè)方面對(duì)情緒智力進(jìn)行全方位評(píng)估，自我效能感以個(gè)體一般自我效能感來(lái)衡量，應(yīng)對(duì)方式則從積極應(yīng)對(duì)與消極應(yīng)對(duì)兩方面進(jìn)行考察。共抽查國(guó)內(nèi)6所高等護(hù)理院校的1194名在校護(hù)生。 結(jié)果： 1．通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的情緒智力得分低于國(guó)內(nèi)其他專(zhuān)業(yè)大學(xué)生，其中利用情緒得分＞調(diào)控情緒得分＞感知情緒得分＞理解情緒得分(F=65.847，P＜0.001)；通過(guò)差異檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)情緒智力得分在獨(dú)生與否、城鄉(xiāng)、干部與否等方面有顯著性差異，獨(dú)生子女、城市護(hù)生、學(xué)生干部的情緒智力得分分別高于非獨(dú)生子女(t=2.013，P＜0.05)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)護(hù)生(t=2.678，P＜0.01)、普通護(hù)生(t=4.596，P＜0.001)。 2．護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的自我效能感得分低于醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)...

【文章頁(yè)數(shù)】：65 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
前言
文獻(xiàn)綜述
    1 情緒智力的研究
    2 自我效能感的研究
    3 應(yīng)對(duì)方式的研究
    4 情緒智力與自我效能感、應(yīng)對(duì)方式的關(guān)系研究
    5 問(wèn)題的提出
研究資料與方法
    1 研究對(duì)象
    2 研究工具
    3 研究方法
    4 數(shù)據(jù)處理
結(jié)果與分析
    1 EIS中文版信效度測(cè)定
    2 護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生情緒智力現(xiàn)狀
    3 護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生一般自我效能感現(xiàn)狀
    4 護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生應(yīng)對(duì)方式現(xiàn)狀
    5 一般自我效能感與應(yīng)對(duì)方式的情緒智力等級(jí)差異分析
    6 相關(guān)分析
    7 回歸分析
討論
    1 護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生情緒智力特點(diǎn)
    2 護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生自我效能感特點(diǎn)
    3 護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生應(yīng)對(duì)方式特點(diǎn)
    4 情緒智力、自我效能感及應(yīng)對(duì)方式三者關(guān)系
    5 建議:加強(qiáng)護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的情緒智力教育
結(jié)論
附圖表
附錄
參考文獻(xiàn)
致謝
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄
學(xué)位論文評(píng)閱及答辯情況表



本文編號(hào)：3817198