醫(yī)學(xué)是保護(hù)和促進(jìn)人民生命健康的科學(xué),高等醫(yī)學(xué)教育擔(dān)負(fù)著為醫(yī)學(xué)培養(yǎng)和輸送專門人才的重任。在醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)中,學(xué)制決定著醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的規(guī)格和層次,是影響醫(yī)學(xué)人才質(zhì)量的主要因素。目前,我國高等醫(yī)學(xué)教育學(xué)制存在結(jié)構(gòu)不合理、層次偏低、學(xué)制偏短等不足,醫(yī)生隊伍也存在學(xué)歷層次偏低、水平參差不齊等問題。 為提升我國醫(yī)學(xué)教育的整體水平,縮短與國外醫(yī)學(xué)教育的差距,進(jìn)一步適應(yīng)多層次衛(wèi)生服務(wù)需求和參與國際競爭,對決定醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量的學(xué)制進(jìn)行改革勢在必行。 本研究采用歷史研究、比較研究、案例研究等方法,在分析和比較中外高等醫(yī)學(xué)教育學(xué)制歷史沿革及概況、社會發(fā)展水平、衛(wèi)生人力資源及招生方式的基礎(chǔ)上,找出了我國高等醫(yī)學(xué)教育學(xué)制存在的不足,同時借鑒國外醫(yī)學(xué)教育學(xué)制實行單一學(xué)制、長學(xué)制的普遍做法,提出了符合我國國情的高等醫(yī)學(xué)教育學(xué)制改革的建議,為我國高等醫(yī)學(xué)教育學(xué)制改革提供決策依據(jù),以進(jìn)一步完善和發(fā)展我國高等醫(yī)學(xué)教育學(xué)制建設(shè)。 全文共分三個部分: 第一部分:中外高等醫(yī)學(xué)教育學(xué)制比較研究的理論基礎(chǔ) 第二部分:中外高等醫(yī)學(xué)教育學(xué)制的比較研究,從世界各國學(xué)制概況、社會發(fā)展水平、衛(wèi)生人力資源、招生方式等方面對中外高等醫(yī)學(xué)教育...

【文章頁數(shù)】：79 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
英文摘要
中文摘要
論文正文 中外高等醫(yī)學(xué)教育學(xué)制的比較研究
    前言
    第一部分 中外高等醫(yī)學(xué)教育學(xué)制比較研究的理論基礎(chǔ)
        一、學(xué)制的基本理論
            (一) 學(xué)制的內(nèi)涵
            (二) 學(xué)制與相關(guān)概念的辨析
            (三) 高等教育學(xué)制
            (四) 高等教育學(xué)制的特點
        二、高等醫(yī)學(xué)教育學(xué)制的基本理論
            (一) 高等醫(yī)學(xué)教育學(xué)制的界定
            (二) 高等醫(yī)學(xué)教育學(xué)制的主要類型
            (三) 長學(xué)制
            (四) 影響高等醫(yī)學(xué)教育學(xué)制的因素
        三、有關(guān)醫(yī)學(xué)教育比較研究的相關(guān)理論
            (一) 中外醫(yī)學(xué)教育比較研究的目的和任務(wù)
            (二) 中外醫(yī)學(xué)教育比較研究的方法
    第二部分 中外高等醫(yī)學(xué)教育學(xué)制比較
        一、世界各國醫(yī)學(xué)院校學(xué)制概況
        二、中外高等醫(yī)學(xué)教育學(xué)制概況比較
            (一) 不同學(xué)制類型代表國家學(xué)制概況
            (二) 我國高等醫(yī)學(xué)教育學(xué)制概況
            (三) 高等醫(yī)學(xué)教育學(xué)制改革趨勢
            (四) 中外高等醫(yī)學(xué)教育學(xué)制概況比較
        三、社會發(fā)展水平比較
            (一) 社會發(fā)展水平的評價方式
            (二) 世界各國人類發(fā)展指數(shù)與學(xué)制的關(guān)系
            (三) 不同學(xué)制類型國家人類發(fā)展指數(shù)與學(xué)制的關(guān)系
            (四) 中外社會發(fā)展水平比較
        四、衛(wèi)生人力資源比較
            (一) 全球衛(wèi)生人力資源現(xiàn)狀與學(xué)制
            (二) 不同學(xué)制類型國家衛(wèi)生人力資源現(xiàn)狀與學(xué)制的關(guān)系
            (三) 我國衛(wèi)生人力資源現(xiàn)狀
            (四) 中外衛(wèi)生人力資源比較
        五、招生方式比較
            (一) 美國式招生方式
            (二) 英國式招生方式
            (三) 我國的招生方式
            (四) 中外招生方式比較
        六、小結(jié)
    第三部分對我國高等醫(yī)學(xué)教育學(xué)制改革的建議
        一、規(guī)范高等醫(yī)學(xué)教育學(xué)制
            (一) 構(gòu)建合理的學(xué)制體系
            (二) 減少高等醫(yī)學(xué)院校辦學(xué)層次
        二、改善醫(yī)學(xué)人才隊伍結(jié)構(gòu)
            (一) 改革招生方式,提高生源質(zhì)量
            (二) 改革教育模式,強化素質(zhì)教育
            (三) 保持學(xué)制穩(wěn)定
        三、積極穩(wěn)妥地發(fā)展8 年制
            (一) 培養(yǎng)目標(biāo)
            (二) 培養(yǎng)模式
            (三) 教學(xué)計劃和課程設(shè)置
            (四) 辦學(xué)機制與體制
    全文小結(jié)
    致謝
    參考文獻(xiàn)
文獻(xiàn)綜述 中外高等醫(yī)學(xué)教育學(xué)制的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢
    參考文獻(xiàn)
在校期間發(fā)表論文情況



本文編號：3764365