目的：1.探討護(hù)理學(xué)專業(yè)本科生軟技能特征,為護(hù)理教育者培養(yǎng)護(hù)生軟技能相關(guān)能力提供參考。2.進(jìn)一步研究護(hù)理學(xué)專業(yè)本科生軟技能特征各成分之間的相關(guān)關(guān)系。選取前述研究得出的軟技能特征核檢表問(wèn)卷調(diào)查頻次統(tǒng)計(jì)結(jié)果排名前三位的特征,即軟技能特征編碼辭典排名前三位的詞條：團(tuán)隊(duì)合作能力、人際溝通與協(xié)調(diào)能力、評(píng)判性思維能力,研究護(hù)理學(xué)專業(yè)本科生一般情況對(duì)其團(tuán)隊(duì)合作能力的影響；分析護(hù)理學(xué)專業(yè)本科生人際溝通與協(xié)調(diào)能力、評(píng)判性思維能力與團(tuán)隊(duì)合作能力的相關(guān)關(guān)系。方法：1.運(yùn)用技術(shù)性文獻(xiàn)分析、問(wèn)卷調(diào)查、行為事件訪談等方法對(duì)護(hù)理學(xué)專業(yè)本科生軟技能特征進(jìn)行成分分析。2.抽取山東省某省屬醫(yī)學(xué)院校護(hù)理學(xué)院2010級(jí)五年制護(hù)理學(xué)專業(yè)本科生191名為研究對(duì)象,采用團(tuán)隊(duì)凝聚力問(wèn)卷、臨床溝通能力問(wèn)卷、中文版評(píng)判性思維能力測(cè)量表（CTDI-CV）及護(hù)理學(xué)專業(yè)本科生一般情況調(diào)查表對(duì)其團(tuán)隊(duì)合作能力、人際溝通與協(xié)調(diào)能力、評(píng)判性思維能力及一般情況進(jìn)行調(diào)查。應(yīng)用SPSS13.0軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,采用的統(tǒng)計(jì)學(xué)方法為描述性統(tǒng)計(jì)分析、t檢驗(yàn)、方差分析、Pearson相關(guān)分析、多元逐步回歸分析。結(jié)果：1.護(hù)理學(xué)專業(yè)本科生軟技能特征的成分為團(tuán)隊(duì)合作、... 

【文章來(lái)源】：山東大學(xué)山東省211工程院校985工程院校教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：64 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
目錄
CONTENTS
中文摘要
ABSTRACT
符號(hào)說(shuō)明
前言
文獻(xiàn)綜述
第一部分：護(hù)理學(xué)專業(yè)本科生軟技能特征的成分分析
    研究對(duì)象與研究方法
        研究對(duì)象
        研究工具與研究方法
    研究結(jié)果
    討論
    結(jié)論
    研究局限性及改進(jìn)措施
第二部分：本科護(hù)生團(tuán)隊(duì)合作能力與人際溝通與協(xié)調(diào)能力、評(píng)判性思維能力的相關(guān)性研究
    研究對(duì)象與方法
        研究對(duì)象
        研究工具
        研究方法
        統(tǒng)計(jì)學(xué)處理
    研究結(jié)果
    討論
    結(jié)論
    研究局限性及改進(jìn)措施
附表
附錄
參考文獻(xiàn)
致謝
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄
學(xué)位論文評(píng)閱及答辯情況表


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
[1]護(hù)理本科畢業(yè)生核心能力綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的研究[D]. 蔣海蘭.中南大學(xué) 2008



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