醫(yī)學(xué)碩士研究生教育是高等教育的重要組成部分,擔(dān)負(fù)著為醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)輸送合格的高級(jí)醫(yī)學(xué)專(zhuān)門(mén)人才的重任。21世紀(jì)是生命科學(xué)的時(shí)代,科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,疾病模式的轉(zhuǎn)變,衛(wèi)生服務(wù)需求的不斷提高,使高等醫(yī)學(xué)院校研究生教育面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。碩士研究生的教育和培養(yǎng)過(guò)程中涉及諸多影響因素,學(xué)位課程作為學(xué)生的主要知識(shí)源,是碩士生知識(shí)水平增長(zhǎng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的基礎(chǔ),是夯實(shí)理論基礎(chǔ),拓寬知識(shí)面最基本的環(huán)節(jié),是整個(gè)研究生教育體系的基石和本源。因而,設(shè)計(jì)并完善符合社會(huì)發(fā)展需要,符合醫(yī)學(xué)碩士研究生教育特點(diǎn)的學(xué)位課程顯得尤為重要。學(xué)位課程設(shè)計(jì)作為碩士研究生培養(yǎng)計(jì)劃中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),同醫(yī)學(xué)教育一樣,必然要通過(guò)完善自身來(lái)適應(yīng)醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變、社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。建構(gòu)主義理論指導(dǎo)的課程具有逐漸生成和顯露的特點(diǎn),是一種人性化的、情境性的課程。它充分考慮到人的豐富性、知識(shí)的不確定性、課堂情境的復(fù)雜性、多樣性和不可預(yù)測(cè)性,使課程能隨時(shí)根據(jù)具體情況加以補(bǔ)充和修訂,從而能夠適應(yīng)社會(huì)的快速發(fā)展,滿足研究生教育的需要。本課題研究力圖以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo),借鑒哲學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)、社會(huì)學(xué)、醫(yī)學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)等相關(guān)學(xué)科的最新研究成果,綜... 

【文章來(lái)源】：中國(guó)人民解放軍陸軍軍醫(yī)大學(xué)重慶市

【文章頁(yè)數(shù)】：93 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
英文摘要
中文摘要
論文正文 基于建構(gòu)主義的醫(yī)學(xué)碩士研究生學(xué)位課程設(shè)計(jì)
    前言
    第一部分 導(dǎo)論
        一、研究的緣起、內(nèi)容和方法
            (一) 研究的緣起
            (二) 研究的內(nèi)容和方法
        二、建構(gòu)主義
            (一) 建構(gòu)主義的由來(lái)與發(fā)展
            (二) 建構(gòu)主義的基本思想和基本觀點(diǎn)
        三、建構(gòu)主義教學(xué)觀對(duì)當(dāng)今課程改革的啟示
            (一) 跨領(lǐng)域主動(dòng)獲取專(zhuān)業(yè)知識(shí)
            (二) 建立動(dòng)力評(píng)估體系
            (三) 設(shè)計(jì)生態(tài)教學(xué)體系
        四、基本概念界定
            (一) 醫(yī)學(xué)
            (二) 研究生教育
            (三) 學(xué)位課程
            (四) 課程設(shè)計(jì)
    第二部分：比較分析
        一、中外醫(yī)學(xué)學(xué)位制度及研究生培養(yǎng)模式的比較分析
            (一) 國(guó)外醫(yī)學(xué)學(xué)位制度和研究生培養(yǎng)模式
            (二) 我國(guó)的醫(yī)學(xué)學(xué)位制度和研究生培養(yǎng)模式
            (三) 中外醫(yī)學(xué)學(xué)位制度和研究生培養(yǎng)模式的比較分析
        二、中外醫(yī)學(xué)碩士研究生教育學(xué)位課程設(shè)計(jì)的比較分析
            (一) 國(guó)外醫(yī)學(xué)研究生的學(xué)位課程設(shè)計(jì)
            (二) 我國(guó)醫(yī)學(xué)碩士研究生的學(xué)位課程設(shè)計(jì)
            (三) 中外醫(yī)學(xué)研究生學(xué)位課程設(shè)計(jì)的比較分析
    第三部分：基于建構(gòu)主義的醫(yī)學(xué)碩士研究生學(xué)位課程設(shè)計(jì)的構(gòu)想
        一、基于建構(gòu)主義的醫(yī)學(xué)碩士研究生學(xué)位課程的設(shè)置
            (一) 基于建構(gòu)主義的醫(yī)學(xué)碩士研究生學(xué)位課程目標(biāo)
            (二) 基于建構(gòu)主義的醫(yī)學(xué)碩士研究生學(xué)位課程內(nèi)容的選擇
            (三) 基于建構(gòu)主義的醫(yī)學(xué)碩士研究生學(xué)位課程的結(jié)構(gòu)
        二、基于建構(gòu)主義的醫(yī)學(xué)碩士研究生學(xué)位課程的實(shí)施與評(píng)價(jià)
            (一) 基于建構(gòu)主義的醫(yī)學(xué)碩士研究生學(xué)位課程的實(shí)施
            (二) 基于建構(gòu)主義的醫(yī)學(xué)碩士研究生學(xué)位課程的評(píng)價(jià)
        三、基于建構(gòu)主義的醫(yī)學(xué)碩士研究生學(xué)位課程設(shè)計(jì)方案
            (一) 基于建構(gòu)主義的醫(yī)學(xué)碩士研究生學(xué)位課程目標(biāo)體系
            (二) 基于建構(gòu)主義的醫(yī)學(xué)碩士研究生學(xué)位課程設(shè)置建議
            (三) 基于建構(gòu)主義的醫(yī)學(xué)碩士研究生學(xué)位課程教學(xué)建議
    全文總結(jié)
    致謝
    參考文獻(xiàn)
文獻(xiàn)綜述 醫(yī)學(xué)碩士研究生學(xué)位課程建設(shè)現(xiàn)狀及分析
    參考文獻(xiàn)
附件：?jiǎn)柧碚{(diào)查表
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【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
[1]我國(guó)研究生教育課程體系研究[D]. 羅堯成.華東師范大學(xué) 2005

碩士論文
[1]研究生課程建設(shè)——基于概念比較的思考[D]. 范詩(shī)武.浙江師范大學(xué) 2003



本文編號(hào)：3603898