宋朝是我國(guó)古代科技和手工業(yè)發(fā)展的頂峰時(shí)期,天文學(xué)、算學(xué)和化學(xué)中的某些成果在一定程度上影響著中醫(yī)學(xué)的發(fā)展,銅器制造業(yè)和活字印刷業(yè)等手工業(yè)的繁榮為中醫(yī)教學(xué)輔助手段的制作提供了物質(zhì)基礎(chǔ)�；瘜W(xué)方面膽銅法的改進(jìn)及推廣,為銅的冶煉提供了高效方法,而銅器加工又為針灸的發(fā)展提供了針具和針灸銅人。印刷業(yè)、造紙業(yè)和制墨業(yè)的繁榮使校訂、梳理、注釋和整理古醫(yī)籍的工作成為可能,古醫(yī)籍得以大量印刷發(fā)行,掃除了中醫(yī)學(xué)發(fā)展的技術(shù)障礙。宋代針灸療法在我國(guó)針灸史上處在比較興盛的時(shí)期,在此期間宋代醫(yī)家繼承了隋唐以前寶貴的醫(yī)學(xué)理論和醫(yī)學(xué)教育方法,同時(shí)也創(chuàng)造了適合于本朝代乃至后世的針灸教育用具和手段。宋代的醫(yī)學(xué),被史學(xué)家認(rèn)為是同時(shí)期世界上最發(fā)達(dá)和最完備的,這種評(píng)價(jià)的產(chǎn)生得益于穩(wěn)定的政治局面、寬松的學(xué)術(shù)環(huán)境、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、醫(yī)事制度的改革和醫(yī)學(xué)教育的完善。宋政府比較重視醫(yī)藥事業(yè);文化政策也相對(duì)開明和寬松,注重人才的選拔和培養(yǎng);宋代的醫(yī)事體制將科技教育、科技研究以及政府職能部門結(jié)合在一起,為科研成果的產(chǎn)生創(chuàng)造了良好的條件;醫(yī)學(xué)教育在繼承唐代教育體制的前提下,比較注意教學(xué)法的改革和直觀教學(xué)手段的使用�？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)了制作工藝的進(jìn)... 

【文章來源】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)內(nèi)蒙古自治區(qū)

【文章頁(yè)數(shù)】：61 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

居延漢簡(jiǎn)

15圖 3 居延漢簡(jiǎn) 圖 4 醫(yī)藥木牘帛書和簡(jiǎn)冊(cè)一樣，雖然應(yīng)用的歷史很早，但都沒有流傳下來的，只有從考古出土中得到。帛是白色的絲織品，漢代稱絲織品為帛或繒，或合稱繒帛，所以帛書也叫書。如 1973 年湖南長(zhǎng)沙馬王堆三號(hào)漢墓出土了大批帛書(如圖 5)，其中也有多種學(xué)方技書，經(jīng)過整理定名，共有《足臂十一脈灸經(jīng)》、《明陽(yáng)十一脈灸經(jīng)》(甲、乙)、《脈法》、《陰陽(yáng)脈死候》、《五十二病方》、《養(yǎng)生方》、《雜療方》、《胎產(chǎn)書》、《郤食氣》和《導(dǎo)引圖》十種，共存約近 2 萬 4 千字。該墓葬年代為公元前 168 年(漢帝初元 12 年)，醫(yī)書抄錄約在秦、漢之際，而其撰著年代則多在先秦時(shí)期。就帛書書法藝術(shù)而言，其排行大體整齊，間距基本相同，在力求規(guī)范整齊之中又現(xiàn)自然恣之色。其字體扁平而穩(wěn)定，均衡而對(duì)稱，端正而嚴(yán)肅，介于篆隸之間，其筆法圓潤(rùn)

圖 5 馬王堆出土帛書工具簡(jiǎn)和帛大都不易制造、保存和傳播，成。如竹木簡(jiǎn)之類的書寫工具要通過復(fù)抄錄、復(fù)制和運(yùn)輸都有一定困難。而絲帛。另外在簡(jiǎn)帛長(zhǎng)期保存過程中又往往受到因此隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和知識(shí)的積累增社會(huì)的需要，它被新興的文獻(xiàn)載體所代替竹木為載體的簡(jiǎn)策文獻(xiàn)就顯得笨重且體積貴難以普及，在當(dāng)時(shí)文化日漸發(fā)達(dá)，讀書價(jià)廉易得，既能保持簡(jiǎn)策、帛的優(yōu)點(diǎn)，又。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]教育技術(shù)人才的專業(yè)能力結(jié)構(gòu)——五論教育技術(shù)學(xué)科的理論與實(shí)踐[J]. 李龍.  電化教育研究. 2005(07)
[2]圣·彼得堡國(guó)立艾爾米塔什博物館藏針灸銅人研究[J]. 黃龍祥,徐文斌,張立劍,張守信,王勇,冉升起.  中華醫(yī)史雜志. 2005(02)
[3]制約中國(guó)古代科技傳播的因素分析[J]. 任建紅.  菏澤學(xué)院學(xué)報(bào). 2005(01)
[4]從鐵錢、鐵兵器、膽銅的生產(chǎn)看宋政府對(duì)鐵需求的增長(zhǎng)[J]. 王菱菱.  鄭州大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2005(01)
[5]中國(guó)古代教學(xué)方法的歷史嬗變[J]. 雷虹.  長(zhǎng)治學(xué)院學(xué)報(bào). 2005(01)
[6]宋代書院教育與宋代理學(xué)的傳播[J]. 王曉龍,張春生.  貴州社會(huì)科學(xué). 2005(01)
[7]解讀教育技術(shù)領(lǐng)域的新界定[J]. 彭紹東.  電化教育研究. 2004(10)
[8]中國(guó)古代官方的實(shí)科教育[J]. 王艷.  史學(xué)月刊. 2004(08)
[9]信息化教育:教育技術(shù)發(fā)展的新階段（上）——四論教育技術(shù)學(xué)科的理論與實(shí)踐[J]. 李龍.  電化教育研究. 2004(04)
[10]中國(guó)古代科技專門教育研究[J]. 王艷.  福建師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2004(02)

碩士論文
[1]宋代科技教育及其空前繁榮之因素探微[D]. 吳瑩.河南大學(xué) 2006
[2]文獻(xiàn)傳播若干影響因素研究[D]. 張聯(lián)鋒.鄭州大學(xué) 2005



本文編號(hào)：3522134