發(fā)布時間：2021-10-29 06:32

　　目的通過在產(chǎn)科快速反應(yīng)團(tuán)隊中進(jìn)行應(yīng)急預(yù)案演練,評估產(chǎn)科快速反應(yīng)團(tuán)隊?wèi)?yīng)對突發(fā)狀況的能力,為產(chǎn)科快速反應(yīng)團(tuán)隊能力提升提供科學(xué)依據(jù)。方法選取2019年3—9月某醫(yī)院產(chǎn)科36名醫(yī)護(hù)人員為研究對象,建立應(yīng)急演練專家組和產(chǎn)科快速反應(yīng)團(tuán)隊,由應(yīng)急演練專家組編寫演練方案模擬產(chǎn)后出血搶救和新生兒復(fù)蘇等應(yīng)急搶救流程。6組產(chǎn)科快速反應(yīng)團(tuán)隊同時參與演練。通過演練前后個體能力、團(tuán)隊能力的變化和對演練的滿意度對演練效果進(jìn)行評價。結(jié)果個體能力中,演練后醫(yī)師的理論知識考核部分得分最高[（94.26±2.99）分],操作技能熟練度和正確性得分最低[（86.27±2.81）分],不同人員個體能力演練后均高于演練前得分,差異有統(tǒng)計學(xué)意義（均P<0.05）。團(tuán)隊能力中,演練后應(yīng)急預(yù)案執(zhí)行情況得分最高[（95.14±0.76）分],演練前后團(tuán)隊能力指標(biāo)差異有統(tǒng)計學(xué)意義（均P<0.05）,演練后醫(yī)師、護(hù)師和助產(chǎn)士對演練的總體滿意度分別為（4.65±0.19）分、（4.60±0.15）分和（4.75±0.12）分,演練前后參與人員對演練方案總體及各維度滿意度差異有統(tǒng)計學(xué)意義（均P<0.05）。結(jié)論應(yīng)急演練顯著提升... 

【文章來源】：中華全科醫(yī)學(xué). 2020,18(09)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 對象與方法
    1.1 研究對象
    1.2 產(chǎn)科快速反應(yīng)團(tuán)隊的建立
    1.3 應(yīng)急演練專家組的建立
    1.4 現(xiàn)場演練
        1.4.1 現(xiàn)場預(yù)演
        1.4.2 現(xiàn)場演練
        1.4.3 評分標(biāo)準(zhǔn)
    1.5 結(jié)果考核與評價
    1.6 統(tǒng)計學(xué)方法
2 結(jié) 果
    2.1 演練前后個人能力得分情況比較
    2.2 演練前后團(tuán)隊能力得分情況比較
    2.3 演練參與人員對演練滿意度評價
3 討 論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]以視頻為導(dǎo)入的CBL教學(xué)法用于產(chǎn)科護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)教育課程實踐[J]. 王龍瓊,李飛霏,廖碧珍,謝莉玲,王富蘭,周穎,曲木金曲,萬潞,夏夢泰.  現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生. 2020(04)
[2]兇險型前置胎盤產(chǎn)后大出血采取大量輸血救治的臨床研究[J]. 郭俊云.  中國醫(yī)藥指南. 2020(02)
[3]產(chǎn)科人性化護(hù)理的效果[J]. 王麗.  中國醫(yī)藥指南. 2020(01)
[4]緊急剖宮產(chǎn)流程建立與實踐[J]. 胡蓉,李笑天.  中國實用婦科與產(chǎn)科雜志. 2019(09)
[5]在線健康宣教云平臺在產(chǎn)科住院及門診患者健康宣教中的應(yīng)用研究[J]. 譚春燕,劉繼紅,甘秀妮,周世群,藺小清.  現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生. 2019(13)
[6]多學(xué)科醫(yī)護(hù)合作培訓(xùn)及應(yīng)急演練在危重孕產(chǎn)婦救治中心的應(yīng)用[J]. 張秀華,唐曉英,劉先平,熊麗.  四川醫(yī)學(xué). 2019(07)
[7]產(chǎn)科急救演練的問題與對策[J]. 劉鶴玲.  中國衛(wèi)生產(chǎn)業(yè). 2019(18)
[8]護(hù)理應(yīng)急預(yù)案演練在突發(fā)事件群發(fā)傷救治中的應(yīng)用[J]. 李宏元,祁明.  中國醫(yī)藥指南. 2019(18)
[9]新型綜合培養(yǎng)模式在產(chǎn)科進(jìn)修醫(yī)生臨床帶教中的應(yīng)用[J]. 田爽,劉忠宇.  現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生. 2018(22)
[10]ISBAR溝通工具聯(lián)合護(hù)患愛心溝通清單情景演練在康復(fù)護(hù)理臨床教學(xué)中的應(yīng)用與實踐[J]. 王小琳,蔣瀚思.  現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生. 2018(01)



本文編號：3464150