發(fā)布時(shí)間：2021-10-16 02:17

　　目的:探討并分析內(nèi)隱學(xué)習(xí)于高職護(hù)生基礎(chǔ)護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用。方法:將我校100名高職護(hù)生當(dāng)作本次研究對(duì)象,采取隨機(jī)分組的方式分為對(duì)照組與觀察組,兩組護(hù)生各為50名,其中對(duì)照組采取常規(guī)學(xué)習(xí)的方式,觀察組采取內(nèi)隱學(xué)習(xí)的方式,經(jīng)干預(yù)后利用課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量表、應(yīng)付方式問(wèn)卷以及一般性自我效能量表來(lái)實(shí)施調(diào)查。結(jié)果:通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和干預(yù),觀察組一般性自我效能、考試焦慮以及應(yīng)付方式等方面均比對(duì)照組優(yōu),二者所存差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義,即P<0.05;觀察組護(hù)生課堂教學(xué)效果、理論成績(jī)和技能成績(jī)均比對(duì)照組好,二者所存差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義,即P<0.05。結(jié)論:在高職生基礎(chǔ)護(hù)理教學(xué)中應(yīng)用內(nèi)隱學(xué)習(xí),不僅可有效彌補(bǔ)在傳統(tǒng)教學(xué)中所存缺陷,同時(shí)還可有有效改善與發(fā)展護(hù)生一般自我效能、考試焦慮以及應(yīng)付方式等方面的實(shí)際狀態(tài),提高其技能成績(jī)以及理論成績(jī),繼而取得良好教學(xué)效果。 

【文章來(lái)源】：大家健康(學(xué)術(shù)版). 2014,8(11)

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