發(fā)布時(shí)間：2021-09-09 17:37

　　本文著重考察日本明治、大正、昭和時(shí)代的著名女性教育家,東京女醫(yī)學(xué)校的（現(xiàn)東京女子醫(yī)科大學(xué),在后文中統(tǒng)稱(chēng)東京女醫(yī)學(xué)校）創(chuàng)始人,日本女醫(yī)生先驅(qū)的吉岡彌生關(guān)于女醫(yī)養(yǎng)成的教育理念。本文采取史學(xué)研究法和文獻(xiàn)研究法,按照時(shí)間順序,從女醫(yī)養(yǎng)成教育理念的萌芽、發(fā)展與成型的階段出發(fā),分析吉岡彌生關(guān)于女醫(yī)養(yǎng)成教育理念中的女醫(yī)論、教育方針以及理想的女醫(yī)形象,最終達(dá)到考察女醫(yī)養(yǎng)成教育理念的目的。吉岡彌生的女醫(yī)養(yǎng)成教育理念萌芽于早期的求學(xué)階段,發(fā)展、完善于她成立東京女醫(yī)學(xué)校之際,成型于吉岡彌生后期一系列的社會(huì)活動(dòng)中。在早期求學(xué)階段,受到母親和女權(quán)主義者景山英子的影響,吉岡彌生確立了女性參與工作的必要論;隨著對(duì)女醫(yī)生需求的出現(xiàn),吉岡彌生感觸到女醫(yī)生存在的必要性;受作為醫(yī)生的父親的影響,吉岡彌生明確了專(zhuān)業(yè)醫(yī)生的形象;而在濟(jì)生學(xué)舍的求學(xué)經(jīng)驗(yàn),為培養(yǎng)女醫(yī)生的教育方針做出了反例。從東京女醫(yī)學(xué)校的成立到升級(jí)為東京女子醫(yī)科專(zhuān)門(mén)學(xué)校階段,通過(guò)一系列教育和實(shí)踐活動(dòng),吉岡彌生確定了培養(yǎng)女醫(yī)生的教育方針,同時(shí)也認(rèn)識(shí)到男女擁有同等能力和資質(zhì),即男女關(guān)于職業(yè)能力的同等性,確立了培養(yǎng)女醫(yī)生的可行性。在后期社會(huì)活動(dòng)階段,吉岡彌生在提出男女職... 

【文章來(lái)源】：西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)陜西省

【文章頁(yè)數(shù)】：50 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

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參考文獻(xiàn)
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【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3392507