目的:了解遼寧省全科醫(yī)學住院醫(yī)師規(guī)范化培訓學員對于規(guī)培大綱的相關知識的掌握情況,探討影響學員掌握情況的因素和存在的問題,提出相應的建議,促進遼寧省全科醫(yī)學住院醫(yī)師規(guī)范化培訓內(nèi)容的發(fā)展和完善,為國內(nèi)其他地區(qū)開展全科醫(yī)學住院醫(yī)師規(guī)范化培訓提供借鑒。方法:于2017年11月30日對遼寧省27所全科醫(yī)學住院醫(yī)師規(guī)范化培訓基地的全部856名在培學員進行橫斷面調(diào)查,共發(fā)放856份調(diào)查問卷,實際回收有效問卷數(shù)量707份,回收率82.59%。采用自行設計的研究問卷調(diào)查表,應用EXCEL及Epidate3.2軟件進行數(shù)據(jù)錄入,應用SPSS22.0軟件進行統(tǒng)計分析。結(jié)果:要求掌握的各部分知識中,學員掌握最好的是全科醫(yī)生的臨床思維與工作方式,占78.36%,而在社區(qū)衛(wèi)生服務理論、社區(qū)全科醫(yī)療服務技能、基本公共衛(wèi)生服務技能部分,學員掌握較差,均小于75%。對影響學員掌握情況的因素進行單因素分析,影響因素包括學員是否為獨生子女、參加全科規(guī)培的志愿、工作單位級別、目前所處規(guī)培學年、對于全科就業(yè)前景的態(tài)度以及是否愿意從事全科醫(yī)學,差異有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。對上述影響因素進行多因素分析,最終影響因素為學... 

【文章來源】：中國醫(yī)科大學遼寧省

【文章頁數(shù)】：55 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
英語略縮語
1 前言
2 對象與方法
    2.1 研究對象
    2.2 研究方法
        2.2.1 文獻法
        2.2.2 問卷調(diào)查法
        2.2.3 賦分方法
        2.2.4 統(tǒng)計分析方法
3 結(jié)果
    3.1 研究對象的基本情況
    3.2 研究對象全科醫(yī)學主要概念與原則掌握情況及單因素分析
    3.3 研究對象全科醫(yī)生的臨床思維與工作方式掌握情況及單因素分析
    3.4 研究對象全科醫(yī)療服務掌握情況及單因素分析
    3.5 研究對象社區(qū)衛(wèi)生服務理論掌握情況及單因素分析
    3.6 研究對象社區(qū)全科醫(yī)療服務技能掌握情況及單因素分析
    3.7 研究對象基本公共衛(wèi)生服務技能掌握情況及單因素分析
    3.8 研究對象知識掌握情況影響因素的多因素分析
4 討論與建議
5 結(jié)論
本研究的創(chuàng)新性與局限性
參考文獻
文獻綜述
    參考文獻
致謝
個人簡歷


【參考文獻】：
期刊論文
[1]臨床醫(yī)學專業(yè)本科生對全科醫(yī)學的認知與擇業(yè)意向現(xiàn)狀調(diào)查[J]. 嚴文君,高修銀,陸召軍.  衛(wèi)生職業(yè)教育. 2018(01)
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碩士論文
[1]江蘇省高職護生職業(yè)認同與學習倦怠的現(xiàn)狀及關系研究[D]. 王艷.南京中醫(yī)藥大學 2016
[2]中學教師職業(yè)認同、職業(yè)倦怠與幸福感狀況及其關系研究[D]. 宋志斌.河北師范大學 2016
[3]職業(yè)院校學生學習倦怠及相關因素的調(diào)查研究[D]. 汪瑩.河北師范大學 2014



本文編號：3270476