自從美國恩格爾教授提出生理心理社會醫(yī)學模式以來,人們已認識到社會文化背景深刻影響著醫(yī)護人員、病人、家庭、社區(qū)的健康行為及信念,影響健康照護的直接后果。在該醫(yī)學模式影響下,以人為本的護理理念日益深入到護理的各個領(lǐng)域。20世紀50年代美國護理理論家Leininger首次提出的多元文化護理,將文化引入到護理學,開辟了全新的護理領(lǐng)域。同時隨著全球化趨勢的日益加劇,多元文化格局已經(jīng)普遍存在。目前我國對多元文化護理及文化能力的研究很少,只在涉外護理中提及,這顯然不能適應社會的廣泛需求。本研究課題正是在上述分析的基礎(chǔ)上提出并確立的,目的在于分析多元文化護理的能力要求,能夠?qū)ΜF(xiàn)階段護理專業(yè)大學生的文化敏感性進行測評,使護理教育者能夠?qū)Χ嘣幕o理進行有針對性分階段進行培養(yǎng)。 第一部分 多元文化護理研究概況 本研究運用歷史分析和理論研究的方法,結(jié)合借鑒國內(nèi)外研究的成果,探討了文化概念在護理領(lǐng)域內(nèi)的認識,分析了文化因素對于健康及健康照護的影響與作用,明確多元文化護理的提出將整體護理帶入了新的發(fā)展階段。 第二部分 文化能力概念及結(jié)構(gòu)研究概況及界定 在多元文化護理分析的基礎(chǔ)上,對護士能力要求即文化能力進行了深... 

【文章來源】：中國人民解放軍海軍軍醫(yī)大學上海市 211工程院校

【文章頁數(shù)】：77 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

樣本構(gòu)成


本文編號：3128961