背景隨著人口老齡化進(jìn)程的加快及疾病譜的改變,社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的發(fā)展已成為必然趨勢。我國社區(qū)護(hù)理的發(fā)展起步晚,高素質(zhì)的社區(qū)護(hù)士相對(duì)不足。而許多院校雖開設(shè)社區(qū)護(hù)理課程,但從形式和內(nèi)容上都沒有引起足夠的重視。杜威“做中學(xué)”的教育思想對(duì)于高職護(hù)生職業(yè)能力的培養(yǎng)有著重要的啟發(fā)。國外已通過開展社區(qū)護(hù)理教育項(xiàng)目,將“做中學(xué)”融入到社區(qū)護(hù)理的教育之中。而我國基于“做中學(xué)”理論的《社區(qū)護(hù)理》教學(xué)實(shí)踐項(xiàng)目的研究少有報(bào)道,且評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)較為單一和主觀。目的探討基于“做中學(xué)”理論的社區(qū)護(hù)理教學(xué)實(shí)踐與評(píng)價(jià)研究;為高職護(hù)生理論聯(lián)系實(shí)踐,提升臨床綜合能力,溝通能力和健康教育勝任力提供平臺(tái);也為提升老年高血壓患者自我管理行為提供參考模式。方法2015年9月,采用方便抽樣法選取鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院2014級(jí)高職護(hù)生314人,隨機(jī)分為試驗(yàn)組和對(duì)照組。聘請醫(yī)院及社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心專家對(duì)護(hù)生進(jìn)行老年高血壓相關(guān)知識(shí)培訓(xùn),運(yùn)用簡化OSCE考核模式進(jìn)行考核。對(duì)照組繼續(xù)在校學(xué)習(xí);試驗(yàn)組在校學(xué)習(xí)的同時(shí)參與社區(qū)老年高血壓患者自我管理,組建自我管理小組,使用高血壓病人自我管理行為測評(píng)量表評(píng)估患者情況,共同制定自我管理計(jì)劃,護(hù)生每天通過信息與患者及其家屬... 

【文章來源】：新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院河南省

【文章頁數(shù)】：74 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

試驗(yàn)組參與高血壓患者自我管理前后OSCE考核平均分比較

圖 2-2 試驗(yàn)組第 1、6 個(gè)月及實(shí)習(xí)后 1 個(gè)月的臨床溝通能力平均分比較2.3.3 試驗(yàn)組和對(duì)照組護(hù)生實(shí)習(xí) 1 個(gè)月后臨床溝通能力的比較試驗(yàn)組和對(duì)照組護(hù)生實(shí)習(xí) 1 個(gè)月后，臨床溝通能力得分分別為 89（86，93

試驗(yàn)組第1、6個(gè)月及實(shí)習(xí)后1個(gè)月的健康教育勝任力平均分比較

【參考文獻(xiàn)】：
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碩士論文
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本文編號(hào)：3125502