隨著人類社會的不斷進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,知識更新的周期越來越短,個(gè)人僅依靠課堂知識已不能適應(yīng)自身持續(xù)發(fā)展的需要。1996年,聯(lián)合國教科文組織“國際21世紀(jì)委員會”的最終報(bào)告中提出了“終身教育”的思想,指出教育應(yīng)貫穿人生的各個(gè)年齡階段。2001年,江澤民在亞太經(jīng)合組織人力資源能力建設(shè)峰會上提出:“構(gòu)筑終身學(xué)習(xí)體系,創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會”。2007年,胡錦濤在黨的十七大報(bào)告中再次強(qiáng)調(diào)要建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會。自主學(xué)習(xí),作為一種建立在教育終身化和學(xué)習(xí)社會化等教育觀上的教育策略,越來越多的受到國內(nèi)外學(xué)者的重視,成為當(dāng)今教育研究的一個(gè)重要課題。護(hù)理作為一門診斷和處理人類對存在的或潛在的健康問題反應(yīng)的科學(xué),其特殊性決定了護(hù)理本科生必須具備自主學(xué)習(xí)能力,以使自己在未來的工作中能夠不斷學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),及時(shí)掌握做好護(hù)理工作所需的各種新知識和新技能。因此,研究護(hù)理專業(yè)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)對于護(hù)理教育有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。本研究選取吉林省5所護(hù)理本科院校750名護(hù)理本科生作為研究對象,采用自行翻譯和設(shè)計(jì)的問卷,調(diào)查了吉林省護(hù)理本科生自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,分析了影響護(hù)理本科生自主學(xué)習(xí)的相關(guān)因素,并在此基礎(chǔ)上探討... 

【文章來源】：吉林大學(xué)吉林省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：44 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

護(hù)理本科生自主學(xué)習(xí)總分頻數(shù)分布


本文編號：3039675