中職醫(yī)學(xué)生的自我管理能力是醫(yī)學(xué)生為達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)和全面發(fā)展而應(yīng)具有的自我認(rèn)知、控制、協(xié)調(diào)和規(guī)劃的能力。為了使中職醫(yī)學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)、生活和就業(yè),本文對(duì)運(yùn)用主題班會(huì)提升中職醫(yī)學(xué)生的自我管理能力進(jìn)行了研究與分析。本研究中,以廣州某學(xué)院的中職醫(yī)學(xué)生作為研究對(duì)象,根據(jù)中職醫(yī)學(xué)生自我管理能力的四點(diǎn)基本要求,對(duì)當(dāng)前學(xué)生在這些方面的自我管理能力現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查。從調(diào)查問卷和師生訪談情況來看,中職醫(yī)學(xué)生人際關(guān)系管理、身心管理、職業(yè)生涯管理能力較低,作為實(shí)習(xí)生,他們?cè)卺t(yī)患關(guān)系的自我控制能力和在醫(yī)患溝通中的自我認(rèn)知能力較弱。通過情景模擬式、交流分享式、朋輩示范式和專題報(bào)告式四種形式的班會(huì)作為實(shí)踐案例,筆者分析了主題班會(huì)對(duì)提升中職醫(yī)學(xué)生自我規(guī)劃、自我協(xié)調(diào)、自我控制和自我認(rèn)知能力的效果。在開展主題班會(huì)后再次調(diào)查學(xué)生自我管理能力,分析班會(huì)前后的調(diào)查數(shù)據(jù)以及觀察學(xué)生在班會(huì)前后的表現(xiàn)作對(duì)比,主題班會(huì)在提升中職醫(yī)學(xué)生自我管理能力方面有較好的效果。在此基礎(chǔ)上,筆者進(jìn)一步研究主題班會(huì)如何起到提升中職醫(yī)學(xué)生自我管理能力的作用。但中職生僅僅在學(xué)校三年,他們的大部時(shí)間將在其所在的單位、家庭、社會(huì)中度過。而自我管理能力的提升涉及的范圍... 

【文章來源】：廣州大學(xué)廣東省

【文章頁數(shù)】：73 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 相關(guān)概念的界定
    1.3 研究現(xiàn)狀
    1.4 研究方法
    1.5 研究意義
第二章 中職醫(yī)學(xué)生自我管理能力的現(xiàn)狀及原因分析
    2.1 中職醫(yī)學(xué)生自我管理能力的基本要求
    2.2 中職醫(yī)學(xué)生自我管理能力方面存在的問題
    2.3 影響中職醫(yī)學(xué)生自我管理能力的原因
第三章 主題班會(huì)提升中職醫(yī)學(xué)生自我管理能力的實(shí)踐探索
    3.1 主題班會(huì)提升中職醫(yī)學(xué)生自我管理能力的可行性分析
    3.2 運(yùn)用主題班會(huì)提升中職醫(yī)學(xué)生自我管理能力的案例
    3.3 運(yùn)用主題班會(huì)提升中職醫(yī)學(xué)生自我管理能力的效果
    3.4 運(yùn)用主題班會(huì)提升中職醫(yī)學(xué)生自我管理能力的作用
第四章 運(yùn)用主題班會(huì)提升中職醫(yī)學(xué)生自我管理能力的意義及局限性
    4.1 運(yùn)用主題班會(huì)提升中職醫(yī)學(xué)生自我管理能力的意義
    4.2 運(yùn)用主題班會(huì)提升中職醫(yī)學(xué)生自我管理能力的注意事項(xiàng)
    4.3 運(yùn)用主題班會(huì)提升中職醫(yī)學(xué)生自我管理能力的局限性
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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[9]鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中開展主題班會(huì)的現(xiàn)狀與發(fā)展研究[D]. 劉林子.廣西師范大學(xué) 2012
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