發(fā)布時(shí)間：2020-12-13 05:58

　　隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,個(gè)人解決問(wèn)題的能力和范圍越來(lái)越受到限制,“學(xué)會(huì)共處”成為21世紀(jì)人才所必備的基本素質(zhì),社會(huì)越來(lái)越需要具有合作意識(shí)和合作能力的新型人才,而合作型人才的培養(yǎng)呼喚合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式。合作學(xué)習(xí)理論及其方法國(guó)內(nèi)目前主要應(yīng)用于中學(xué)的課堂教學(xué)當(dāng)中,并己取得了顯著效果。本人經(jīng)過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)和實(shí)際調(diào)查,嘗試將合作學(xué)習(xí)的理論和方法應(yīng)用于衛(wèi)生學(xué)校微生物教學(xué)中。研究發(fā)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)衛(wèi)校學(xué)生的綜合能力,增加學(xué)生參與課堂教學(xué)的機(jī)會(huì),真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,使學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生形成積極情感態(tài)度、自主學(xué)習(xí)能力及提高合作意識(shí)與合作技能的過(guò)程。本研究包括以下幾方面的內(nèi)容:一是合作學(xué)習(xí)的理論和基本理念,這部分內(nèi)容為在衛(wèi)生學(xué)校微生物教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí)的研究奠定理論基礎(chǔ)。二是衛(wèi)生學(xué)校微生物教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)研究。根據(jù)合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn),結(jié)合微生物教學(xué)的情況和學(xué)生專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn),設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究方案。選取符合條件的平行班進(jìn)行實(shí)驗(yàn),采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的研究方法,對(duì)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)研究。對(duì)照班采用常規(guī)教學(xué)方法,實(shí)驗(yàn)班采用合作學(xué)習(xí)方法進(jìn)行教學(xué)。對(duì)照班與實(shí)驗(yàn)班在實(shí)驗(yàn)前后進(jìn)行“學(xué)生合作意識(shí)與合作技能現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷”、“... 

【文章來(lái)源】：東北師范大學(xué)吉林省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：35 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
引言
一、背景及問(wèn)題的提出
    （一） 合作學(xué)習(xí)研究進(jìn)展
    （二） 在衛(wèi)生學(xué)校微生物教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí)的目的與意義
二、理論研究
    （一） 合作學(xué)習(xí)的理念
    （二） 合作學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)
    （三） 合作學(xué)習(xí)小組與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)小組的區(qū)別
    （四） 合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)模式
    （五） 合作學(xué)習(xí)中需要注意的問(wèn)題
三、在衛(wèi)生學(xué)校微生物教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)研究
    （一） 研究對(duì)象
    （二） 研究方法
    （三） 實(shí)驗(yàn)步驟
    （四） 實(shí)驗(yàn)過(guò)程
    （五） 結(jié)果與分析
四、結(jié)論與思考
    （一） 結(jié)論
    （二） 建議
    （三） 研究的不足
參考文獻(xiàn)
附錄
結(jié)束語(yǔ)
致謝



本文編號(hào)：2914035