高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院是我國(guó)近年發(fā)展起來(lái)的高層次職業(yè)技術(shù)教育的大學(xué)。它的培養(yǎng)目標(biāo)是造就適用社會(huì)需要的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才。由于發(fā)展時(shí)間比較短,教育教學(xué)研究尚處在發(fā)展階段,教學(xué)效果還不夠理想,教學(xué)的理論和方法上待研究的問(wèn)題較多。本研究從分析高職學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀入手,構(gòu)建階段合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式,并運(yùn)用該模式進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究,試圖在高職教學(xué)中引入合作學(xué)習(xí),以提高教學(xué)質(zhì)量,全面落實(shí)高職教育培養(yǎng)目標(biāo)。 本研究選擇民辦湘南致公大學(xué)五年制護(hù)理專業(yè)504、505、506三個(gè)班的學(xué)生為研究對(duì)象,其中504班為對(duì)照班,505班為正式合作學(xué)習(xí)小組實(shí)驗(yàn)班、506班為非正式合作學(xué)習(xí)小組實(shí)驗(yàn)班。選擇《醫(yī)學(xué)生物化學(xué)》課程教學(xué)為研究素材。研究的主要內(nèi)容有三個(gè):一是階段合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的有效性;二是階段合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式中的合作小組組成方式對(duì)教學(xué)效果的影響;三是階段合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式對(duì)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)素質(zhì)的影響。 研究者嚴(yán)格按照階段合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)。經(jīng)過(guò)半年的努力,得到如下實(shí)驗(yàn)結(jié)果:按照課程教學(xué)目標(biāo),從有關(guān)教學(xué)參考書上選取題目組成醫(yī)學(xué)生物化學(xué)期末考試試卷,各班的醫(yī)學(xué)生物化學(xué)期末考試成績(jī)都較好,基本達(dá)到課程教學(xué)目標(biāo),對(duì)照班、正式合作學(xué)習(xí)小組實(shí)驗(yàn)班和非正式合作學(xué)習(xí)小組實(shí)驗(yàn)班的期末考試成績(jī)平均分分別為:59.3、78.2、77.3。數(shù)據(jù)經(jīng)SPSS10.0軟件統(tǒng)計(jì)分析,其中對(duì)照班的成績(jī)成正態(tài)分布,兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班的成績(jī)都呈負(fù)偏態(tài)分布,實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)有明顯提高,且與對(duì)照班有明顯差異。從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中也體現(xiàn)出實(shí)驗(yàn)班學(xué)生綜合學(xué)習(xí)素質(zhì)優(yōu)于對(duì)照班。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明:一.在高職醫(yī)學(xué)生物化學(xué)教學(xué)中實(shí)施階段合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式能極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合學(xué)習(xí)素質(zhì)。二.正式合作學(xué)習(xí)小組的小組組成方式比非正式合作學(xué)習(xí)小組的小組組成方式對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力更為有效。
【學(xué)位單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2006
【中圖分類】：R-4;G712.4
【部分圖文】：

相對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高成績(jī)用SPSSIO.0統(tǒng)計(jì)分析軟件進(jìn)行分析處理，計(jì)算各班的平均成績(jī)、標(biāo)準(zhǔn)差、兩兩進(jìn)行分?jǐn)?shù)的差異性檢驗(yàn)，并繪制各班分?jǐn)?shù)分布直方圖與分?jǐn)?shù)分布趨勢(shì)見(jiàn)圖5一l。各班提高成績(jī)(提高成績(jī)二后測(cè)成績(jī)一前測(cè)成績(jī))分?jǐn)?shù)分布直方圖與分?jǐn)?shù)分布趨勢(shì)見(jiàn)圖5一2。對(duì)照班與正式合作學(xué)習(xí)小組實(shí)驗(yàn)班班前測(cè)、后測(cè)、提高成績(jī)分析見(jiàn)表5一l，對(duì)照班與非正式合作學(xué)習(xí)小組實(shí)驗(yàn)班前測(cè)、后測(cè)、提高成績(jī)分析見(jiàn)表5一2。正式合作學(xué)習(xí)小組實(shí)驗(yàn)班與非正式合作學(xué)習(xí)小組實(shí)驗(yàn)班前測(cè)、后測(cè)、提高成績(jī)分析見(jiàn)表5一3。二.口......”....‘....洲.。材.…�！岸�0”二0.0.“0…。20圖5一1后測(cè)分?jǐn)?shù)分布直方圖與分?jǐn)?shù)分布趨勢(shì)(a一對(duì)照班b一正式合作學(xué)習(xí)小組c一非正式合作學(xué)習(xí)小組)

相對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高成績(jī)用SPSSIO.0統(tǒng)計(jì)分析軟件進(jìn)行分析處理，計(jì)算各班的平均成績(jī)、標(biāo)準(zhǔn)差、兩兩進(jìn)行分?jǐn)?shù)的差異性檢驗(yàn)，并繪制各班分?jǐn)?shù)分布直方圖與分?jǐn)?shù)分布趨勢(shì)見(jiàn)圖5一l。各班提高成績(jī)(提高成績(jī)二后測(cè)成績(jī)一前測(cè)成績(jī))分?jǐn)?shù)分布直方圖與分?jǐn)?shù)分布趨勢(shì)見(jiàn)圖5一2。對(duì)照班與正式合作學(xué)習(xí)小組實(shí)驗(yàn)班班前測(cè)、后測(cè)、提高成績(jī)分析見(jiàn)表5一l，對(duì)照班與非正式合作學(xué)習(xí)小組實(shí)驗(yàn)班前測(cè)、后測(cè)、提高成績(jī)分析見(jiàn)表5一2。正式合作學(xué)習(xí)小組實(shí)驗(yàn)班與非正式合作學(xué)習(xí)小組實(shí)驗(yàn)班前測(cè)、后測(cè)、提高成績(jī)分析見(jiàn)表5一3。二.口......”....‘....洲.。材.…�！岸�0”二0.0.“0…。20圖5一1后測(cè)分?jǐn)?shù)分布直方圖與分?jǐn)?shù)分布趨勢(shì)(a一對(duì)照班b一正式合作學(xué)習(xí)小組c一非正式合作學(xué)習(xí)小組)
【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2890188