目的意義：建立科學客觀、切實可行的，適合于醫(yī)學院校學科帶頭人考核評價指標體系。醫(yī)學高等院校學科帶頭人的評價是學科帶頭人管理的重要內容，是發(fā)現、選拔和合理使用高層次人才的前提。學科帶頭人評價的關鍵是制定科學的評價方法，制定科學的評價方法的關鍵是根據醫(yī)學高校學科帶頭人的專業(yè)工作特點，建立科學、合理的評價指標體系。迄今為止，尚未形成較為公認的完整實用的用于醫(yī)學院校學科帶頭人引進、培養(yǎng)及任職考核標準的評價體系。為彌補不足，實現對學科帶頭人從引進、選拔到聘用后任職過程進行公平準確地評價和及時有效地跟蹤管理，掌握各個學科建設中的成績和不足，提高管理的科學性和效率，通過本課題的研究，建立了針對醫(yī)學高校院校學科帶頭人的評價指標體系及在此基礎上運用計算機評價系統(tǒng)按照生命周期模型進行動態(tài)管理和干預。 研究方法：首先通過文獻調研，專家訪談，及對目前學科帶頭人培養(yǎng)考核評價指標體系存在的問題分析，從醫(yī)學高等院校學科帶頭人的崗位職責和履行崗位職責的素質、能力和績效三個方面進行研究，建立指標體系雛形，在此基礎上應用Delphi法，經過兩輪正式預測完成指標體系的建立，隨后用運模糊數學的理論和方法，構建醫(yī)學高等院校學科帶頭人評價指標體系的模糊綜合評價模型，最終結合計算機技術，制作操作性強，簡便易行的計算機管理評價系統(tǒng)。 兩輪咨詢有效回收率分別為89.5％、91.2％。應邀咨詢專家34名，其中，管理、教育理論專家6位，高校人事管理實踐專家8名、省級以上學科帶頭人20名。兩輪咨詢專家組人數最少不低于30人，始終在基本專家人數及人員結構合理的情況下進行，有效保證了本次研究的完整性、可靠性。 研究結果：經過兩輪Delphi法咨詢，初步建立了“醫(yī)學學科帶頭人的評價指標體系”，該指標體系由基本素質、領導能力、學術水平3項一級指標，政治思想、知識素質、社會評價、身心素質、管理協(xié)調能力、培養(yǎng)指導能力、科研能力、教學能力、學科建設9項二級指標和政治表現、職業(yè)道德、人格素質、專業(yè)知識、相關知識、信息能力、外語水平、用人單位、同行(同事)、身體素質、心理素質、組織教學能力、組織科研能力、協(xié)調溝通能力、開拓創(chuàng)新能力、潛人才發(fā)現能力、選題與論證、課題開展、課題與經費、論文與專著、成果與專利、現代教學方法的運用能力、授課水平、人才梯隊建設、實驗室(資料室)建設25項三級指標組成，并對各個指標賦予權重。 經過兩輪專家咨詢，除第一輪咨詢是對指標首次篩選，專家對指標體系的設置存在較多不同意見外，經過指標篩選、合并后的第二輪專家咨詢，所選專家對三級指標的變異系數均小于0.5，說明專家對所有三級指標評價的離散度小，協(xié)調性好，預測結果是可靠和可信的。 研究創(chuàng)新及特色 1．評價的導向性 本研究建立的評價體系不僅針對學科帶頭人的引進，選拔更重要的是在學科帶頭人聘任期間給予動態(tài)評價，不僅包含對學科帶頭人既往工作的總結、評估，更注重學科帶頭人未來的發(fā)展，使評估成為學科帶頭人工作實效的有力見證，充分調動他們的主觀能動性，建立起激勵競爭機制。在評估過程中，不僅能夠發(fā)現不足，還可以幫助學科帶頭人規(guī)劃未來的發(fā)展方向，起到導向的作用。 2．突出了評價指標體系的實用性。 以往的評價指標體系，體現學科帶頭人素質能力的指標較少，即便有也多是側重科研能力，主要評價的標準就是發(fā)表論文多少，而本研究將學科帶頭人的知識、素質、能力在三級指標中得到全面具體的體現，特別是突出了學科帶頭人所應具有不同于普通學者的特質。加入了對潛人才選拔的各項指標，對人才選拔提供了前瞻性的參考。 3．建立評價指標體系的計算機評估系統(tǒng)。 本研究開發(fā)出計算機網上評價系統(tǒng)，此系統(tǒng)不僅適用于根據此次研究的評價體系，而且只要評估方法不便，指標可隨適宜程度的改變而隨時做出調整。該系統(tǒng)簡化了評價的程序，增強了可操作性，便于評價指標體系的推廣和應用。評估系統(tǒng)的設置為半開放式，結合生命周期理論，在完成對學科帶頭人進行基本素質評價后，可以設置相關學科特定的動態(tài)評價體系，根據各學科發(fā)展的具體特點，設置與本學科發(fā)展相關的附加指標體系，其中可以包括不同階段學科發(fā)展的目標，學科帶頭人對于學科發(fā)展的承諾等參數。管理者從而可以動態(tài)的對學科帶頭人進行管理和指導。
【學位單位】：南方醫(yī)科大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2007
【中圖分類】：R-4

【引證文獻】

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1 張雯雯;衛(wèi)生用品生產企業(yè)衛(wèi)生監(jiān)督量化評分表編制[D];山西醫(yī)科大學;2011年

本文編號：2818318