自然科學教育與人文科學教育的融合，是當今教育界的熱點問題。醫(yī)學是兼具自然科學與人文科學雙重屬性的一門科學，故醫(yī)學生的人文素質教育問題尤其備受關注。 中國已經步入了市場經濟和知識經濟時代，醫(yī)學模式向著生物社會心理模式轉化，醫(yī)學技術迅猛發(fā)展，醫(yī)德醫(yī)風的現(xiàn)狀卻不容樂觀。從古到今，世界醫(yī)學教育的進程，經歷了人文與專業(yè)教育的原始融合、分離階段，并逐漸走向新的層次的融合。這種發(fā)展趨勢給我們今天的醫(yī)學生人文素質教育很好的啟示：專業(yè)教育只有與人文教育相結合，才能恢復醫(yī)學尊重和關愛生命的根本宗旨。而目前我國醫(yī)學人文教育的現(xiàn)狀離這一要求還有著不小的差距。具體表現(xiàn)為：人文與專業(yè)教育融合的觀念尚未深入人心；醫(yī)學人文學科建設上投入不足；課時比例過少；師資隊伍素質不高；教育內容的唯知性；教育方法單調枯燥；教育組織重形式，輕實效。隨之而來的是，人文素質缺陷仍然是醫(yī)學生整體素質發(fā)展中最為突出的問題。 我們需要在借鑒前人經驗與西方發(fā)達國家的模式基礎上，依據(jù)我國的實際需要、發(fā)展速率、文化特征、教育格局來謀劃我們自己特有的醫(yī)學人文素質教育對策。第一，更新醫(yī)學教育思想，樹立科學教育與人文素質協(xié)調發(fā)展的生態(tài)觀。醫(yī)學院校和文科院�；蚓C合性大學合并，或者醫(yī)學院校自身向多科性方向發(fā)展，有利于醫(yī)學生人文素質的提高。第二，加強醫(yī)學人文教學與學科建設，保證主渠道作用。第三，注重師資隊伍建設，提高教師的人文素質�，F(xiàn)階段，也應該提倡終身學習的觀念。應該積極推進以提高文化素養(yǎng)為核心的大學教師的繼續(xù)教育。第四，注重隱性課程建設，提升醫(yī)學院校的文化品位。明確定位，強化醫(yī)學院校的文化特色：文、雅、序、活、仁。充滿知識、文雅有序、生動活潑、平等友愛、團結互助的氛圍發(fā)揮著“潤物細無聲”的作用，使學生感受著醫(yī)學高等學府濃郁的人文氣息，從而逐漸培育著醫(yī)學的人文精神。
【學位單位】：南京師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2004
【中圖分類】：R-4

【引證文獻】

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本文編號：2807342