【摘要】： 目的：調(diào)查護(hù)生對(duì)現(xiàn)實(shí)臨床學(xué)習(xí)環(huán)境和理想臨床學(xué)習(xí)環(huán)境的認(rèn)知；比較護(hù)生對(duì)現(xiàn)實(shí)臨床學(xué)習(xí)環(huán)境和理想臨床學(xué)習(xí)環(huán)境認(rèn)知的差異；調(diào)查護(hù)生對(duì)臨床實(shí)習(xí)的滿(mǎn)意度與對(duì)現(xiàn)實(shí)臨床學(xué)習(xí)環(huán)境的認(rèn)知之間的關(guān)系。 方法：采用描述性研究和方便抽樣的方法。對(duì)青島大學(xué)護(hù)理本科生70名，護(hù)理專(zhuān)科生40名，武漢大學(xué)護(hù)理本科生60名進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。問(wèn)卷包括三個(gè)部分，第一部分為收集學(xué)生的一般資料，第二部分采用澳大利亞Chan Dsk制定的臨床學(xué)習(xí)環(huán)境問(wèn)卷測(cè)量護(hù)生對(duì)臨床學(xué)習(xí)環(huán)境的認(rèn)知情況，其中包括護(hù)生對(duì)現(xiàn)實(shí)臨床學(xué)習(xí)環(huán)境的認(rèn)知和對(duì)理想臨床學(xué)習(xí)環(huán)境的認(rèn)知，第三部分為兩個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題。問(wèn)卷經(jīng)專(zhuān)家審定有較好的表面效度，重測(cè)信度為0.75，問(wèn)卷各部分內(nèi)容的內(nèi)在一致性信度Cronbach’a均大于0.85。采用spss11.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。 結(jié)果：護(hù)生對(duì)現(xiàn)實(shí)臨床學(xué)習(xí)環(huán)境的認(rèn)知得分為132.62±27.07，護(hù)生對(duì)理想臨床學(xué)習(xí)環(huán)境的認(rèn)知得分為172.94±15.76。護(hù)生對(duì)現(xiàn)實(shí)和理想臨床學(xué)習(xí)環(huán)境的認(rèn)知比較采用配對(duì)T檢驗(yàn)，結(jié)果表明各維度均有顯著性差異。采用方差分析檢測(cè)護(hù)生對(duì)現(xiàn)實(shí)臨床學(xué)習(xí)環(huán)境中不同實(shí)習(xí)科室的認(rèn)知差異，結(jié)果表明不同科室之間有顯著性差異。采用Pearson相關(guān)分析檢測(cè)護(hù)生對(duì)臨床實(shí)習(xí)的滿(mǎn)意度和現(xiàn)實(shí)臨床學(xué)習(xí)環(huán)境其他五個(gè)維度的相關(guān)性，相關(guān)值r為0.80-0.65。采用多元回歸分析檢測(cè)護(hù)生對(duì)臨床實(shí)習(xí)的滿(mǎn)意度與臨床學(xué)習(xí)環(huán)境其他五個(gè)維度之間數(shù)量上相互依存的線性關(guān)系，結(jié)果表明當(dāng)臨床學(xué)習(xí)環(huán)境中師生關(guān)系、參與、任務(wù)定位、創(chuàng)新的水平較高時(shí)(β值為0.41-0.12)，護(hù)生對(duì)臨床實(shí)習(xí)的滿(mǎn)意度就較高，解釋了護(hù)生對(duì)臨床實(shí)習(xí)滿(mǎn)意度78％的變異原因。 結(jié)論：師生關(guān)系是臨床學(xué)習(xí)環(huán)境中最重要的因素，是影響護(hù)生對(duì)臨床學(xué)習(xí)環(huán)境認(rèn)知的重要組成部分。相對(duì)于現(xiàn)實(shí)的臨床學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)說(shuō)，護(hù)生更期望擁有一個(gè)理想的臨床學(xué)習(xí)環(huán)境。臨床學(xué)習(xí)環(huán)境中的師生關(guān)系、參與、任務(wù)定位、創(chuàng)新對(duì)護(hù)生臨床實(shí)習(xí)的滿(mǎn)意度有明顯的影響，尤以師生關(guān)系與護(hù)生滿(mǎn)意度關(guān)系最為密切。
【學(xué)位授予單位】：青島大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類(lèi)號(hào)】：R47-4

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前8條

1 郭樝;尚少梅;;《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)中臨崗-實(shí)訓(xùn)-協(xié)崗-頂崗模式教學(xué)效果分析[J];中國(guó)護(hù)理管理;2011年02期

2 褚彥香;李秀云;;護(hù)生對(duì)臨床實(shí)習(xí)環(huán)境滿(mǎn)意度的調(diào)查分析[J];中國(guó)護(hù)理管理;2011年10期

3 劉瑛;徐燕;章麗麗;張雅麗;;護(hù)生實(shí)習(xí)環(huán)境的認(rèn)知與其專(zhuān)業(yè)態(tài)度、實(shí)踐行為的相關(guān)性研究[J];護(hù)理研究;2011年33期

4 任艷;胡曉瑩;;護(hù)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與師生關(guān)系相關(guān)性研究進(jìn)展[J];護(hù)理研究;2012年01期

5 龔晶晶;周宇彤;張靜華;;護(hù)生對(duì)臨床學(xué)習(xí)參與性的調(diào)查研究[J];護(hù)理研究;2012年07期

6 郭樝;王紅紅;;高職護(hù)生臨床學(xué)習(xí)環(huán)境現(xiàn)狀分析與對(duì)策[J];中華護(hù)理教育;2009年02期

7 劉冬梅;邱桂華;;軟性人文環(huán)境與實(shí)習(xí)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)[J];中華護(hù)理教育;2011年04期

8 陳曉敏;張綺;張綺霞;乜金茹;周麗榮;張乃靜;王琳;;五年制高職護(hù)生臨床實(shí)習(xí)不同階段壓力源調(diào)查[J];職業(yè)與健康;2009年21期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前2條

1 褚彥香;臨床實(shí)習(xí)環(huán)境對(duì)護(hù)生實(shí)習(xí)壓力及生活質(zhì)量影響的調(diào)查研究[D];華中科技大學(xué);2010年

2 郭樝;五年制高職護(hù)生臨床學(xué)習(xí)環(huán)境評(píng)價(jià)及影響因素研究[D];中南大學(xué);2008年

本文編號(hào)：2769228