【摘要】：前言 教育實(shí)踐工作者對(duì)PBL教學(xué)模式普遍認(rèn)同,世界上許多國(guó)家的醫(yī)學(xué)院校都采用了這種教學(xué)模式。為了發(fā)現(xiàn)目前PBL課程教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果的優(yōu)點(diǎn)和不足,有必要對(duì)PBL課程進(jìn)行評(píng)價(jià)并且對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行分析與研究,據(jù)此建立適宜的PBL教學(xué)效果評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。 對(duì)PBL課程有多種評(píng)價(jià)方法,總體上說(shuō)可以概括為定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià),本研究采用定性評(píng)價(jià)的問(wèn)卷調(diào)查法對(duì)中國(guó)醫(yī)科大學(xué)PBL課題實(shí)施效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。 資料與方法 2004年10月至2005年11月,在每門課程結(jié)束時(shí)采用間接詢問(wèn)調(diào)查法對(duì)學(xué)生和教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,調(diào)查表分學(xué)生用和教師用兩種,由中國(guó)醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)教育中心與華盛頓大學(xué)醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)教育中心專家共同確定。 調(diào)查表收回后,首先對(duì)問(wèn)卷調(diào)查的信度和效度進(jìn)行了分析,之后將分別按學(xué)科(臨床和基礎(chǔ))、PBL課程授課比例(50%和≥50%)、學(xué)生學(xué)制(五、六年制和七年制)、年資(助教、講師、副教授、教授)、學(xué)生和教師相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行比較分析,所有數(shù)據(jù)錄入使用Visual Foxpro6.0數(shù)據(jù)庫(kù)軟件進(jìn)行,統(tǒng)計(jì)分析采用SPSS12.0軟件進(jìn)行。 結(jié)果與分析 學(xué)生問(wèn)卷和教師問(wèn)卷的信度α值分別是0.87和0.937。使用因子分析方法分析學(xué)生問(wèn)卷和教師問(wèn)卷的結(jié)構(gòu)效度,在學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查的回答中提取
【學(xué)位授予單位】：中國(guó)醫(yī)科大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類號(hào)】：R-4;G642.0

【引證文獻(xiàn)】

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1 黃建安;龔媲姝;熊杰平;吳麗芳;李敏玲;;以問(wèn)題為基礎(chǔ)的病案教學(xué)法在產(chǎn)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J];中華護(hù)理教育;2010年08期

本文編號(hào)：2750794