【摘要】：目的：醫(yī)學是一門實踐性很強的職業(yè),只有真正在臨床接受專門的醫(yī)學教育,才能達到一個合格醫(yī)師的標準,專科醫(yī)師培訓是年輕醫(yī)師成長的重要階段,開展�？漆t(yī)師培訓能夠使年輕醫(yī)師快速成長為醫(yī)療專業(yè)技術人才的骨干力量,為檢驗專科醫(yī)師培訓效果,揭示影響�？漆t(yī)師培訓效果的主要因素,為后續(xù)開展大范圍的普通�？漆t(yī)師培訓,培養(yǎng)合格、優(yōu)秀的�？漆t(yī)師打好基礎。 方法：選擇2009年進入甲醫(yī)院參加普通專科醫(yī)師培訓的碩士研究生為實驗組,42人；以外院未開展�？漆t(yī)師培訓、且與實驗組研究對象同年進入醫(yī)院工作的碩士研究生醫(yī)師為對照組A,39人；以08年進入甲醫(yī)院未參加普通�？漆t(yī)師培訓的碩士醫(yī)師為對照組B,42人,對實驗組研究對象進行為期一年的普通�？漆t(yī)師培訓,包括公共科目培訓、臨床實踐技能培訓、社會實踐及臨床科室輪轉實踐等項目,兩對照組不進行任何干預措施,對三組研究對象同步進行培訓前后的9項醫(yī)學基礎理論知識、臨床實踐技能操作與2項臨床思維能力考核,分析三組研究對象培訓前后考核成績的變化及影響成績變化的主要因素。 結果：培訓前后各項考核成績多不服從正態(tài)分布且方差不齊,對所有數(shù)據進行非參數(shù)檢驗,結果顯示：(1)培訓前后9項成績提高值三組間比較中,9項考核成績提高值三組間差異均有統(tǒng)計學意義(P0.05),均以實驗組高于對照組A、B；(2)培訓前后臨床思維能力兩項操作考核成績提高值均值比較以實驗組高于對照組,對照組書寫病歷情況與典型病例分析考核成績提高值組間差異無統(tǒng)計學意義；(3)7種影響因素在9項實踐技能操作與2項臨床思維能力考核成績間的logistic回歸分析結果顯示：現(xiàn)從事專業(yè)是否與碩士專業(yè)相同是一般查體操作考核成績的影響因素(P=0.035),民族因素分別是心肺復蘇操作考核成績(P=0.004)及無菌技術操作考核成績的影響因素(P=0.001)；(4)培訓前后患者滿意度提高值比較結果顯示三組研究對象滿意度均有提高,以實驗組滿意度提高值百分率最高。 結論：1普通�？漆t(yī)師培訓可以提高碩士研究生的臨床實踐技能和臨床思維能力；2民族與現(xiàn)從事專業(yè)是否與原碩士專業(yè)相同三因素可能是心肺復蘇、無菌技術及一般查體操作考核成績的影響因素；3普通�？漆t(yī)師培訓對患者滿意度的提高起到一定作用。
【學位授予單位】：石河子大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：R-4

【引證文獻】

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1 耿敏;安徽省臨床醫(yī)學碩士研究生臨床技能培養(yǎng)現(xiàn)狀及對策研究[D];安徽醫(yī)科大學;2013年

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本文編號：2692644