發(fā)布時間：2020-06-02 01:45

【摘要】：目的：本課題旨在調查高年級護理專業(yè)大學生心理健康現(xiàn)狀及高校對高年級護理專業(yè)大學生心理健康教育的重視程度，分析原因并提出相應的教育模式，為高校心理健康教育提供可選擇的有效模板。 方法：本次研究采用隨機抽樣方法，對長春中醫(yī)藥大學、吉林大學、北華大學、延邊大學四所高校的高年級護理專業(yè)大學生及教師進行問卷調查，收集學生數(shù)據(jù)資料564例，教師數(shù)據(jù)資料76例。調查工具采用大學生心理健康狀況調查量表UPI、精神癥狀自評量表SCL-90及自制教師調查問卷。數(shù)據(jù)統(tǒng)計學分析應用SPSS17.0軟件，采用描述性分析、卡方檢驗等統(tǒng)計學方法進行數(shù)據(jù)分析。 結果：高年級護理專業(yè)大學生心理障礙第一、二類檢出率分別為25.18%、10.99%。其中對心理教師認可者優(yōu)于不認可者、愿意接受心理咨詢者優(yōu)于不愿接受心理咨詢者、不認為護理專業(yè)學生心理問題較其他專業(yè)更多者優(yōu)于認為護理專業(yè)學生心理問題較其他專業(yè)更多者，差異均有統(tǒng)計學意義（P 0.05）。與全國常模相比，軀體化、強迫、抑郁、焦慮、精神病性5因子得分均高于全國青年常模，差異有統(tǒng)計學意義（P 0.05）；SCL-90各因子得分均低于全國青年常模，差異均有統(tǒng)計學意義（P 0.05）。高年級護理專業(yè)大學生人際關系敏感、抑郁、焦慮、強迫、敵對5因子陽性檢出率較高（3%）。護理專業(yè)教師中持有國家心理咨詢師證書的僅占13.16%；學校在心理健康教育課程的設置方面存在不足；在學生健康心理培養(yǎng)方面，學校還沒有給予應有的重視；護理專業(yè)教師在培養(yǎng)學生熱愛自己的專業(yè)方面還存在欠缺。 結論：高年級護理專業(yè)大學生和教師應提高對心理健康教育重要性的認識；加強高校護理專業(yè)師資隊伍建設，使之更好地為高年級護理專業(yè)大學生心理健康教育服務；開拓護理專業(yè)心理健康教育新的有效途徑，，充分發(fā)揮心理健康檔案和網(wǎng)絡咨詢的優(yōu)勢；家長和高校都要重視學生良好心理健康教育氛圍的營造；推進高年級護理專業(yè)大學生心理健康教育的科學研究，為培養(yǎng)護理專業(yè)優(yōu)秀人才提供可借鑒的依據(jù)。
【學位授予單位】：長春中醫(yī)藥大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：R47-4

【參考文獻】

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本文編號：2692412