【摘要】： 目的:本研究通過對護理帶教老師(包括護理教育專家)、山西省護理本科專業(yè)學生的調(diào)查,了解對山西醫(yī)科大學現(xiàn)行護理本科課程設置的評價和建議,為山西醫(yī)科大學護理本科課程設置的改革提供參考依據(jù)。 方法:采用自行設計的調(diào)查表,對山西醫(yī)科大學及山西省三所三級甲等醫(yī)院的護理帶教老師84名(護理教育專家5名),山西省護理本科專業(yè)學生79名,進行了調(diào)查。將回收的問卷分別編碼,然后將數(shù)據(jù)錄入計算機,應用SPSS11.5軟件包進行處理。本次調(diào)查的信度Cronbach a=0.856,內(nèi)容效度經(jīng)5位護理教育專家判定為優(yōu)。調(diào)查內(nèi)容涉及對山西省大學本科護生的綜合素質(zhì)和能力的評價、對山西醫(yī)科大學現(xiàn)行護理本科課程設置效果的評價,及對課時安排、課程結構、課程模式、學習負擔等方面的評價和建議。 結果: 1對大學本科護生素質(zhì)和能力的評價:護理教師和學生對大學本科護士的自學能力、持續(xù)發(fā)展能力的評價介于較好和非常好之間;對醫(yī)學知識、護理專業(yè)知識的掌握情況、實際操作技能、護理科研、護理管理、護理教學能力、健康教育能力、人格特征、論文寫作、批判性思維的評價介于一般和較好之間。這說明山西省目前的護理本科教育基本上是成功的。教師和學生對醫(yī)學知識的掌握情況和人格特征的看法,存在著統(tǒng)計學意義上的差異。 2對我�，F(xiàn)行課程設置情況的評價:47.2%的被調(diào)查者認為我�，F(xiàn)行課程設置情況及效果,基本符合現(xiàn)代社會對護士的需求;45.4%的被調(diào)查者認為較好地滿足了素質(zhì)教育的要求;47.2%的被調(diào)查者認為較好地體現(xiàn)了護理專業(yè)的特色。 3對課時安排、課程結構、課程模式、學習負擔等方面的評價和建議: 3.1 78%的被調(diào)查者認為學生的學習負擔較重。 3.2 96%的被調(diào)查者希望增加選修課和人文社會學科類課程的種類和學時,以拓寬學生的知識面,更好地為患者提供優(yōu)質(zhì)的服務。 3.3 98.7%的被調(diào)查者比較重視隱性課程對學生的潛移默化的影響作用。 3.4 90.8%的被調(diào)查者建議增加護理實踐的時間,并強調(diào)提高臨床護理教師的帶教水平,以提高護士學生的能力和滿意度,改善臨床學習過程,保證教學質(zhì)量。 結論:本次調(diào)查結果較滿意,對山西省大學本科護士的綜合素質(zhì)和能力進行了客觀的評價。課程設置應該以培養(yǎng)臨床能力為主,兼顧教學、管理和科研能力。要加強人文社科類知識和提高人文素質(zhì)的培養(yǎng),增加選修課程的學時和種類,增加護理實踐的時間,提高臨床帶教水平,盡早開始護理實踐。應該重視隱性課程的作用。對于學習負擔過重的問題,可以考慮通過合理地減少醫(yī)學基礎課程,減少總學時數(shù)來解決�？陀^條件允許時,在合理課時總量的前提下,可以考慮對課程結構進行調(diào)整。改革傳統(tǒng)的建筑式課程設置模式,采用交叉式(包括漸進式和平行式)的課程設置模式。
【學位授予單位】：山西醫(yī)科大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2006
【分類號】：R-4

【引證文獻】

相關期刊論文 前1條

1 鄒繼華;李莎莎;周郁秋;呂啟圓;王靜;張偉;張涌靜;;護理本科生信息意識水平的調(diào)查研究[J];中華護理教育;2011年06期

相關碩士學位論文 前3條

1 關持循;遼寧省高等院校護理本科課程設置的調(diào)查與分析[D];遼寧醫(yī)學院;2011年

2 周小蘭;本科護理專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革及效果評價[D];新疆醫(yī)科大學;2009年

3 徐志芳;新疆護理專業(yè)本科課程設置調(diào)查與分析[D];新疆醫(yī)科大學;2010年

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本文編號：2662185