【摘要】：目的 探索社區(qū)護理課程的實踐教學模式,提高高職院校護理專業(yè)學生綜合素質,引導學生到社區(qū)就業(yè)；緩解社區(qū)護士緊缺的現狀,普及社區(qū)居民健康知識。建立學校與社區(qū)的長效合作機制。 方法 將120學時的社區(qū)護理課程按照理論課與社區(qū)實踐1：2的比例分配,組織全年級548名學生參加社區(qū)衛(wèi)生服務實踐。用自擬問卷調查學生社區(qū)就業(yè)意向、擇業(yè)影響因素,通過統(tǒng)計學生的社區(qū)護理理論課、實踐成績及帶教老師的評價,綜合分析社區(qū)衛(wèi)生實踐教學模式對教學效果的影響。通過問卷調查的方式,了解學生參與社區(qū)衛(wèi)生實踐對社區(qū)護理工作的影響,了解學生參與社區(qū)衛(wèi)生實踐前后社區(qū)居民對社區(qū)護理的滿意程度。 結果 1.學習成績經過社區(qū)衛(wèi)生實踐,548名學生理論考試成績優(yōu)秀的比例,期中為16.24%,期末為26.28%,差異有統(tǒng)計學意義(P0.001),且不再有不及格現象。期中實踐成績優(yōu)、良、中、不及格的構成比分別為7.48%、43.61%、46.17%、2.74%,期末分別為33.58%、46.90%、19.52%、0.00%,差異有統(tǒng)計學意義(H=123.9,P0.001)。 2.就業(yè)意向打算畢業(yè)后選擇到社區(qū)工作的人數比例：學期初3.28%,學期末28.28%,差異有統(tǒng)計學意義(P0.001)。 3.教師評價學生在護理實踐技能掌握、語言表達能力、溝通能力等均有提高,期中與期末差異有統(tǒng)計學意義(P0.001)。教師認為學生通過社區(qū)實踐,整體素質有所提高(t=27.81 P0.001)。 4.社區(qū)護理工作社區(qū)健康教育和家庭護理工作量的比例分別由學生進入社區(qū)前的9.75%、2.84%,提高到21.76%、11.71%。社區(qū)護士家訪次數、健康教育人次、宣傳板報頻度、社區(qū)健康檔案建立等工作均有所增加,差異有統(tǒng)計學意義(P0.001)。 5.社區(qū)居民滿意度社區(qū)居民對衛(wèi)生知識需求的滿足率由11.86%提高到66.77%,差異有統(tǒng)計學意義(χ2=213.58 P0.001),對社區(qū)護理態(tài)度滿意的人數比率由原來的50.61%提高到88.14%,差異有統(tǒng)計學意義(χ2=136.88 P0.001),社區(qū)居民的疾病防治知識的知曉率由30.51%提高到94.67%,差異有統(tǒng)計學意義(χ2=363.11 P0.001)。 結論 1社區(qū)護理實踐是培養(yǎng)學生綜合護理能力的有效途徑。 2社區(qū)護理實踐改變了學生擇業(yè)觀念,拓寬了學生就業(yè)渠道,選擇從事社區(qū)護理工作的學生比例顯著提高。 3社區(qū)護理實踐促進了社區(qū)健康教育、家庭護理等工作的開展,提高了社區(qū)居民對社區(qū)衛(wèi)生服務的認識,增強了社區(qū)居民的健康意識。 4社區(qū)護理實踐實現了學校、社區(qū)多方參與群體的共同受益,可以建立學校和社區(qū)衛(wèi)生機構的長效合作機制。
【學位授予單位】：鄭州大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：R47-4

【參考文獻】

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本文編號：2655356