【摘要】：目的:通過對比新疆某醫(yī)學院校2011版和2016版臨床醫(yī)學專業(yè)人才培養(yǎng)方案,查找方案運行中存在的不足;比較該校與四川大學臨床醫(yī)學專業(yè)人才培養(yǎng)方案,查找該校與西部標桿院校、雙一流院校之間的差距;以此為依據(jù),為該校人才培養(yǎng)方案的進一步修訂和完善提出對策建議。方法:文獻法,查閱國內外相關文獻,梳理研究現(xiàn)狀;比較法,比較新疆某醫(yī)學院校修訂前后培養(yǎng)方案,及修訂后培養(yǎng)方案與四川大學培養(yǎng)方案進行對比,找出該校現(xiàn)存的不足和兩所學校的差別;問卷調查法,對新疆某醫(yī)學院校學生進行現(xiàn)行培養(yǎng)方案的認知調查,了解培養(yǎng)方案實施效果;統(tǒng)計方法,應用Excel與SPSS21.0軟件進行數(shù)據(jù)處理與分析。結果:(1)新疆某醫(yī)學院校人才培養(yǎng)方案修訂前后對比:2016版專業(yè)培養(yǎng)目標在2011版的基礎上得到了提升;2011版培養(yǎng)方案中必修課46門,專業(yè)選修課16門;2016版培養(yǎng)方案中必修課52門,專業(yè)選修課8門;2016版培養(yǎng)方案中單科考試改為隨堂考試和停課考試兩種形式。(2)新疆某醫(yī)學院校與四川大學對比:該校與四川大學培養(yǎng)目標定位不同;該校與四川大學設置的必修課分別有52門和65門,其中專業(yè)課分別有12門和26門,專業(yè)選修課有8門和26門;該校與四川大學公共課程群學分在總學分中的占比分別為33.1%、21.3%,專業(yè)課程群占比分別為41.5%、79.0%。(3)新疆某醫(yī)學院校學生對培養(yǎng)方案認真調查:學生對該校培養(yǎng)方案滿意度達到90%以上;整體課程設置滿意度達到了85%以上;三、四年級分別有58.9%、49.5%的學生認為實踐課課時有點少;部分課程合理性滿意度結果P0.05,三、四年級學生滿意度有差異;三、四年級分別有41.5%、44.0%的學生在專業(yè)核心課學習時感到吃力;兩個年級各有50%左右的學生表示主要的教學方法是灌輸式教學法和以問題為基礎的教學法;學生對主要管理工作及考核方式標準滿意度達到了80%以上。結論:新疆某醫(yī)學院校修訂后培養(yǎng)方案得到了一定的改善,且2016版培養(yǎng)方案更讓學生滿意;但與四川大學相比仍有一定的差距,需不斷提升人才培養(yǎng)目標定位,以此基礎上,在課程設置以及實踐教學方面需要更加完善教學體系來縮小差距。
【學位授予單位】：新疆醫(yī)科大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G642;R-4

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