【摘要】：提高學生知識運用能力,使學生能有效把理論知識和實踐知識相結合,歷來是教育實踐中的重要追求之一。伴隨我國市場導向就業(yè)制度改革的深入推進和高等教育規(guī)模的持續(xù)擴張,大學生實習制度供給模式發(fā)生變化,逐步由計劃經濟體制下學校根據(jù)課程要求設置統(tǒng)一安排實習,演變?yōu)槭袌鼋洕赂咝�、學生及企業(yè)間的多樣化選擇模式。大學生開始走出象牙塔,參與民營企業(yè)、國有企業(yè)、政府部門或事業(yè)單位等校外企事業(yè)單位實習。企業(yè)實習作為本科生提升實踐能力的重要途徑之一,成為教育研究的重要課題。本論文通過調查上海市本科生企業(yè)實習的現(xiàn)狀,分析其特點,并指出,幫助本科生尋找合適對口的實習企業(yè),提升本科生企業(yè)實習過程中滿意度以及知識運用能力,既是大學教育不可或缺的內容,也是培養(yǎng)優(yōu)質人才的重要手段,并有利于促成學生從學校教育到終身教育的轉變。 本文認為現(xiàn)在本科生企業(yè)實習主要存在以下幾方面問題：(一)本科生企業(yè)實習開始向低年級擴展。(二)本科生在企業(yè)實習的過程中呈現(xiàn)與專業(yè)知識不相關的現(xiàn)象,具有單一的經驗增長型或就業(yè)體驗型特點。(三)高校在本科生企業(yè)實習的過程中,對學生實習的實質性幫助不大。本研究采用定量與定性相結合的方法,通過對上海市多所“985工程”、“211工程”高校以及一般本科院校的本科實習生的問卷調查,以及對高校相關實習管理部門的老師、公司相關人員和實習本科生進行輔助性訪談,結合高校、企業(yè)和學生層面狀況及相關數(shù)據(jù)分析,歸納出本科生企業(yè)實習的基本特征和主要影響因素。 國內現(xiàn)在的大學課程論仍然是以中小學課程論框架為基礎。中小學在實踐和實習這一方面并不是重點,因此在課程論框架中占的比重也就比較少,但是實踐課和實習在大學課程中占有重要地位。隨著高等教育和大學課程論的進一步發(fā)展,課程的外延越來越廣。因此本研究在實踐調研的基礎上,從課程論的視角進而探討提升本科生企業(yè)實習整體水平的各方策略,具體從高校、企業(yè)和學生三個層面來促進。高校要完善和優(yōu)化實習生輔導制度,優(yōu)化課程設置,提升教學水平,從對本科生企業(yè)實習的前期計劃、過程管理到后期評估各方面完善；企業(yè)要加強與高校合作,完善企業(yè)實習培訓制度；學生要制定適合自己的實習規(guī)劃,并預防由于盲目跟風過早進行實習、追求單一經驗增長、忽略知識互補的實習行為。
【學位授予單位】：復旦大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：R-4

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