發(fā)布時間：2020-03-29 04:11

【摘要】：隨著認知語言學的發(fā)展，對于語言象似性現(xiàn)象的研究在幾年來也得到了越來越多的關(guān)注。語言象似性是針對索緒爾提出的任意性而言的，指的是語言符號之間存在能指和所指的聯(lián)系。揭示了語言現(xiàn)象和人的思維之間本質(zhì)的聯(lián)系。象似性存在于語言的各個層面，如詞匯、篇章等，且能夠聯(lián)系到教學中的實際問題，進而對教學起到一定的積極作用。 在醫(yī)學英語的教學中，由于醫(yī)學英語詞匯的特點，如拼寫發(fā)音等方面有異于普通詞匯，詞匯教學一直是醫(yī)學英語的一個重難點，在傳統(tǒng)的教學法下是有一定困難的，學生記憶醫(yī)學英語詞匯花費了大量時間和精力仍然很難取得進步。 本文旨在將語言的象似性在詞匯層面理論應用于醫(yī)學英語詞匯教學。本文對象似性理論的背景、定義、原則以及基于詞匯層面的象似性理論作了詳盡的回顧。對于醫(yī)學英語詞匯教學的現(xiàn)階段情況和存在的問題也作了基本介紹。本研究以遼寧何氏醫(yī)學院臨床醫(yī)學專業(yè)的120名大三學生為研究對象，本實驗采用的研究工具包括：問卷調(diào)查，詞匯測試。收集到的數(shù)據(jù)通過SPSS（16.0）進行分析，結(jié)果表明基于象似性理論的醫(yī)學英語詞匯教學在學生掌握記憶詞匯技巧，擴大學生詞匯量，激發(fā)學生學習興趣等方面有著明顯的效果。 基于以上研究結(jié)果和發(fā)現(xiàn)，，作者對于結(jié)合象似性理論在醫(yī)學英語詞匯教學中的應用，對今后的醫(yī)學英語詞匯教學方面提出了一些建議和啟示。
【學位授予單位】：沈陽師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：H319.3;R-4

【參考文獻】

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本文編號：2605419