目的探討聽力障礙大學(xué)生殘疾態(tài)度與抑郁的關(guān)系,為促進(jìn)殘疾大學(xué)生心理健康發(fā)展提供依據(jù)。方法采用世界衛(wèi)生組織殘疾態(tài)度量表和抑郁自評量表,對吉林省某高校特殊教育學(xué)院325名聽力障礙大學(xué)生在2019年4—10月進(jìn)行為期6個月的兩階段縱向追蹤研究。結(jié)果相關(guān)分析結(jié)果顯示,2個時間點的殘疾態(tài)度與抑郁均呈負(fù)相關(guān)（r值分別為-0.39,-0.24,P值均＜0.01）;交叉滯后回歸分析結(jié)果顯示,控制了2個變量在前測和后測的相關(guān)之后,第1次測試殘疾態(tài)度對第2次測試抑郁具有負(fù)向預(yù)測作用（β=-0.30,P＜0.01）,第1次測試抑郁對第2次測試殘疾態(tài)度的預(yù)測作用無統(tǒng)計學(xué)意義（β=-0.02,P=0.78）;聽力障礙大學(xué)生殘疾態(tài)度、抑郁間相互作用關(guān)系的性別差異無統(tǒng)計學(xué)意義（Δχ2=6.94,Δdf=8,P=0.54）。結(jié)論聽力障礙大學(xué)生殘疾態(tài)度與抑郁關(guān)系密切,殘疾態(tài)度能負(fù)向預(yù)測抑郁,并且不存在性別差異。 

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【文章目錄】：
1 對象與方法
    1.1 對象
    1.2 測量工具
        1.2.1世界衛(wèi)生組織殘疾態(tài)度量表(World Health Or-ganization-Disability Attitudes Scales,WHO-DAS)
        1.2.2抑郁自評量表(Self-rating Depression Scale,SDS)[15]
    1.3 統(tǒng)計方法
2 結(jié)果
    2.1 共同方法偏差
    2.2 殘疾態(tài)度與抑郁的發(fā)展現(xiàn)狀
    2.3 殘疾態(tài)度與抑郁的相關(guān)分析
    2.4 殘疾態(tài)度與抑郁的交叉滯后分析
    2.5 交叉滯后模型的性別差異
3 討論



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