目的探索學齡期外斜視兒童的視空間短時和工作記憶特征,為制定相關臨床干預措施提供參考。方法采用病例對照研究法,于2017—2019年從中山大學中山眼科中心斜視弱視�？祁A約斜視矯正手術的患者中招募45名8～12歲外斜視學齡兒童和45名正常兒童,采用"方塊敲擊試驗（tapping test）"評估兒童視空間短時記憶和視空間工作記憶。結果外斜視組與對照組兒童視空間短時記憶得分差異無統(tǒng)計學意義[（7.64±1.69）（8.00±1.66）,t=-1.00,P=0.32];視空間工作記憶得分外斜視組兒童低于對照組兒童,差異有統(tǒng)計學意義[（5.98±1.23）（6.80±1.53）,t=-2.81,P=0.01]。多元線性回歸分析發(fā)現(xiàn),在倒序敲擊試驗中,近立體視越好,得分越高（B=0.78,95%CI=0.23～1.33,P=0.01）,恒定性外斜視兒童的得分高于間歇性外斜視（B=1.25,95%CI=0.16～2.34,P=0.03）。結論學齡期外斜視兒童視空間工作記憶受損,外斜視兒童的視空間工作記憶受近立體視和斜視恒定性的影響。 

【文章來源】：中國學校衛(wèi)生. 2020,41(09)北大核心

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 對象與方法
    1.1 對象
    1.2 方法
        1.2.1 基本情況調(diào)查
        1.2.2 外斜視檢查
        1.2.3 視空間記憶測試
    1.3統(tǒng)計分析
2 結果
    2.1 研究對象基本情況
    2.2 外斜視組兒童的視空間記憶特點
    2.3 外斜視兒童的臨床指標與視空間工作記憶的關系
3 討論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]西雙版納傣族自治州青少年兒童斜弱視的流行病學調(diào)查[J]. 李建華,張乾,張揚.  國際眼科雜志. 2019(02)
[2]學齡期斜視兒童認知能力的病例對照研究[J]. 周征兵,武麗杰,徐進,嚴威,姚春艷,王軍.  中國行為醫(yī)學科學. 2008 (10)
[3]不同年齡組立體視閾值的檢測與分析[J]. 劉紅,徐昭旭.  中國斜視與小兒眼科雜志. 2004(04)



本文編號：3643614