本文關鍵詞：PBL教學模式在醫(yī)學影像診斷學實驗課教學中的應用，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《中國社區(qū)醫(yī)師》 2015年05期

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PBL教學模式在醫(yī)學影像診斷學實驗課教學中的應用

【摘要】：隨著醫(yī)學技術的進步以及教育信息化的蓬勃發(fā)展,醫(yī)學相關的實驗教學發(fā)生著重大的變革。"以問題探究為中心"的PBL教學模式是當前風行于歐美高校實驗課程中的先進教學模式,在教學過程中顯示出了前所未有的活力,并取得了理想的教學效果。本文以醫(yī)學影像診斷學實驗教學為載體,充分論述了在醫(yī)學實驗教學中引進PBL教學模式的科學性和有效性,具體論證了PBL教學模式在醫(yī)學實驗課程中的功用,為PBL教學模式全面滲入醫(yī)學教學提供了理論依據。

【作者單位】： 四川省達州職業(yè)技術學院;
【關鍵詞】：
【分類號】：R-4;G642
【正文快照】：

PBL即“Problem-Based Learning”的簡稱,是一種“基于問題的學習”,又稱案例教學法或問題式學習,于1969年由美國教授Barrows首次提出,這種教學模式在美國高校已經得到普遍的認可,得以廣泛推廣。PBL的教學原理是將學生放到有真實的問題情境之中,讓學生扮演問題主動解決者的角

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