目的:1.以加利福尼亞詞語學習測試第二版(California Verbal Learning Test-II,CVLT-II)為測評工具,分析年齡、性別和教育程度對健康人群詞語學習和記憶能力的影響。2.比較多發(fā)性硬化(Multiple Sclerosis,MS)患者和健康人群的學習和記憶能力的特點。方法:1.納入164名來自天津地區(qū)的社區(qū)健康人群,年齡20至60歲,教育程度在3年以上。所有受試者的簡易精神狀態(tài)檢查(Mini-Mental State Examination,MMSE)評分≥27分,蒙特利爾認知評估量表(Montreal Cognitive Assessment,MoCA)評分≥26分,臨床癡呆分級量表(Clinical Dementia Rating,CDR)=0分。以CVLT-II評價受試者的學習和記憶能力,分析因子包括即刻回憶(Trial 1-5,T1-5)、短時延遲線索回憶(Short Delayed Cue Recall,SDCR)、短時延遲自由回憶(Short Delayed Free Recall,SDFR)、長時延遲線索回憶(Long Delayed C...

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【學位級別】：碩士

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中文摘要
Abstract
縮略語/符號說明
前言
    研究現(xiàn)狀、成果
    研究目的、方法
一、健康人群詞語學習和記憶能力的影響因素
    1.1 研究對象
        1.1.1 研究對象
        1.1.2 納入標準和排除標準
            1.1.2.1 納入標準
            1.1.2.2 排除標準
    1.2 研究方法
        1.2.1 神經(jīng)心理學量表
            1.2.1.1 篩查工具
            1.2.1.2 評價工具
        1.2.2 評價指標
        1.2.3 分析因素
    1.3 統(tǒng)計學方法
    1.4 結果
        1.4.1 樣本的一般人口學資料
        1.4.2 CVLT-II各因子與年齡、性別和教育程度的關系
            1.4.2.1 健康人群不同年齡組的CVLT-II的各因子評分
            1.4.2.2 健康人群不同性別的CVLT-II各因子評分
            1.4.2.3 健康人群不同的教育程度組CVLT-II各因子評分
    1.5 討論
    1.6 小結
二、MS患者詞語學習和記憶障礙的特點
    2.1 研究對象
        2.1.1 研究對象
        2.1.2 納入標準和排除標準
            2.1.2.1 納入標準
            2.1.2.2 排除標準
            2.1.2.3 正常對照組
    2.2 研究方法
    2.3 統(tǒng)計學方法
    2.4 結果
        2.4.1 病例組和正常對照組的一般人口學資料
        2.4.2 MS組與正常對照組CVLT-II的各因子評分
    2.5 討論
    2.6 小結
三、結論
參考文獻
發(fā)表論文及參加科研情況說明
綜述
    綜述參考文獻
致謝
個人簡歷



本文編號：3823987