本文關(guān)鍵詞：存在主義視角下不同專(zhuān)業(yè)醫(yī)學(xué)生臨終關(guān)懷態(tài)度調(diào)查及生命教育對(duì)策

  更多相關(guān)文章： 存在主義 醫(yī)學(xué)生 臨終關(guān)懷 態(tài)度 影響因素

【摘要】：目的 :比較不同專(zhuān)業(yè)醫(yī)學(xué)生的臨終關(guān)懷態(tài)度與知識(shí)水平,分析其影響因素及生命教育對(duì)策。方法 :采用臨終關(guān)懷態(tài)度和知識(shí)問(wèn)卷對(duì)遼寧省3所醫(yī)學(xué)院校不同專(zhuān)業(yè)本科生858名進(jìn)行了調(diào)查,并通過(guò)方差分析及多元逐步回歸分析的方法分析所在專(zhuān)業(yè)及其他因素對(duì)醫(yī)學(xué)生臨終關(guān)懷態(tài)度及知識(shí)的影響。結(jié)果 :不同專(zhuān)業(yè)醫(yī)學(xué)生在臨終關(guān)懷照護(hù)態(tài)度總分方面差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.05)。然而在臨終關(guān)懷態(tài)度具體維度方面顯示出了差異,護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生在實(shí)施臨終關(guān)懷照護(hù)的態(tài)度、臨終關(guān)懷知識(shí)的自我評(píng)估、對(duì)死亡教育和臨終關(guān)懷教育的態(tài)度等維度顯著優(yōu)于其他專(zhuān)業(yè)(P0.05)。影響臨終關(guān)懷知識(shí)的回歸分析顯示,本人是否患過(guò)重病和家庭成員是否患過(guò)重病聯(lián)合解釋變異量的55.9%;影響臨終關(guān)懷態(tài)度的回歸分析顯示,性別和臨終關(guān)懷知識(shí)總分聯(lián)合解釋變異量的4.8%。結(jié)論 :不同專(zhuān)業(yè)醫(yī)學(xué)生在某些臨終關(guān)懷態(tài)度方面顯示出差異,醫(yī)學(xué)教育中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)醫(yī)學(xué)影像、麻醉學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)等專(zhuān)業(yè)學(xué)生的生命教育,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等途徑擴(kuò)大對(duì)醫(yī)學(xué)生教育的影響。
【作者單位】： 大連醫(yī)科大學(xué)護(hù)理學(xué)院基礎(chǔ)護(hù)理教研室;沈陽(yáng)醫(yī)學(xué)院護(hù)理學(xué)院基礎(chǔ)護(hù)理教研室;大連醫(yī)科大學(xué)馬克思主義學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 存在主義 醫(yī)學(xué)生 臨終關(guān)懷 態(tài)度 影響因素
【基金】：2015年度遼寧省教育評(píng)價(jià)協(xié)會(huì)第一屆教學(xué)改革與教育質(zhì)量評(píng)價(jià)研究立項(xiàng)課題(PJHYYB15159)
【分類(lèi)號(hào)】：R-4;G642
【正文快照】： 隨著老齡化的加劇和疾病譜的變化,臨終老年患者也越來(lái)越多。對(duì)有些面對(duì)生命最后時(shí)光的老年患者,還要進(jìn)行無(wú)休止的治療,甚至是過(guò)度醫(yī)療,這不僅加劇患者自身的痛苦,還是對(duì)整個(gè)社會(huì)醫(yī)療衛(wèi)生資源的浪費(fèi)。臨終關(guān)懷能喚起醫(yī)護(hù)人員的人道主義精神,充分體現(xiàn)對(duì)生命的尊重。目前,中國(guó)醫(yī)

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 朱強(qiáng)軍;楊光業(yè);陸富剛;黃艷霞;晏誠(chéng);;專(zhuān)業(yè)醫(yī)學(xué)信息機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)的研究[J];科技管理研究;2008年02期

2 杜經(jīng)緯;彭麗娟;賀麗人;孫瑜針;蘭婭;唐丹;;非優(yōu)勢(shì)小專(zhuān)業(yè)醫(yī)學(xué)生就業(yè)難的調(diào)查研究[J];中外醫(yī)學(xué)研究;2013年05期

3 嚴(yán)亦平;;流連與憧憬[J];中國(guó)卒中雜志;2006年01期

4 叢瑞華;;護(hù)理專(zhuān)業(yè)醫(yī)學(xué)微生物學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)[J];中國(guó)傷殘醫(yī)學(xué);2011年06期

5 苑林宏;肖榮;封錦芳;余煥玲;麻微微;;非預(yù)防專(zhuān)業(yè)醫(yī)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)學(xué)課程教學(xué)的實(shí)踐與體會(huì)[J];首都醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2011年00期

6 張光主,羅江南;不同專(zhuān)業(yè)醫(yī)學(xué)生對(duì)生理學(xué)課程的興趣調(diào)查與分析[J];衛(wèi)生職業(yè)教育;2003年04期

7 張紹蘭;金虹;;護(hù)理專(zhuān)業(yè)醫(yī)學(xué)免疫學(xué)教學(xué)體會(huì)[J];山西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)(基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育版);2008年04期

8 ;惠普ElitePad 900助力移動(dòng)醫(yī)療[J];中國(guó)信息界(e醫(yī)療);2013年05期

9 佟媛;劉國(guó)禮;周慧生;;臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)醫(yī)學(xué)生物學(xué)教學(xué)改革探討[J];西北醫(yī)學(xué)教育;2003年04期

10 趙宏林;趙鳴和;;蒙醫(yī)專(zhuān)業(yè)醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)方法教學(xué)改革的體會(huì)[J];中國(guó)衛(wèi)生統(tǒng)計(jì);1995年03期

，

本文編號(hào)：917849