目的:探討學(xué)齡期不同性別注意缺陷多動障礙(ADHD)兒童與普通兒童在不同維度注意力表現(xiàn)上的差異。方法:將符合DSM-Ⅴ的ADHD診斷標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)齡期兒童62例,分為ADHD男生組32例和ADHD女生組30例,同時招募普通兒童65例,分為對照男生組33例和對照女生組32例;采用《國小兒童注意力量表》評估4組兒童的總體注意力和不同注意力維度的表現(xiàn),采集數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析。結(jié)果:ADHD組兒童在總體注意力表現(xiàn)和集中性、持續(xù)性、選擇性與分配性4種注意力維度上的表現(xiàn)低于對照組(P<0.05);ADHD男生組在總體注意力表現(xiàn)和集中性、持續(xù)性、選擇性、交替性與分配性5種注意力維度上的表現(xiàn)低于對照男生組和對照女生組(P<0.05),ADHD女生組在總體注意力表現(xiàn)和集中性、持續(xù)性與分配性3種注意力維度上的表現(xiàn)低于對照男生組和對照女生組(P<0.05);ADHD男生組在選擇性、交替性和分配性3種注意力維度上的表現(xiàn)低于ADHD女生組(P<0.05),ADHD女生組在持續(xù)性注意力維度上的表現(xiàn)低于ADHD男生組(P<0.05)。結(jié)論:①不同性別的普通學(xué)齡期兒童在總體注意力和不同注意力維度...

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
1 對象與方法
    1.1 研究對象
        1.1.1 ADHD組
            1.1.1. 1 納入標(biāo)準(zhǔn)
            1.1.1.2排除標(biāo)準(zhǔn)
            1.1.1.3一般資料
        1.1.2 對照組
            1.1.2. 1 入組標(biāo)準(zhǔn)
            1.1.2.2排除標(biāo)準(zhǔn)
            1.1.2.3一般資料
    1.2 研究工具
        1.2.1 DSM-Ⅴ
        1.2.2瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測驗（Raven’s Standard Progressive Matrices,SPM)
        1.2.3 多維度注意力評估
    1.3 統(tǒng)計學(xué)方法
2 結(jié)果
    2.1 2組一般資料比較
    2.2 2組總體注意力和不同注意力維度比較
3 討論



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