目的分析醫(yī)學生強迫信念與強迫癥狀的關聯(lián),為醫(yī)學生強迫癥狀預防及干預提供依據(jù)。方法采用分層整群抽樣方法從杭州市某醫(yī)學院一至四年級各選取3～6個班級學生,采用強迫信念量表和強迫量表修訂版評估強迫信念和強迫癥狀,采用多重線性回歸模型分析醫(yī)學生強迫信念與強迫癥狀的關聯(lián)。結果調(diào)查592名醫(yī)學生,回收有效問卷544份,回收有效率為91.89%。醫(yī)學生強迫量表修訂版總分中位數(shù)為15分,檢出強迫癥狀157人,檢出率為28.86%。醫(yī)學生強迫信念量表總分為(154.11±36.05)分,其中責任感/威脅評估(RT)、完美主義/確定性(PC)和重要性/控制思維(ICT)維度得分分別為(61.12±14.53)分、(58.68±14.31)分和(32.90±10.76)分。多重線性回歸分析結果顯示,性別是醫(yī)學生檢查、清洗、強迫觀念和精神中和癥狀的預測因素;RT是醫(yī)學生囤積和強迫觀念癥狀的正向預測因素;PC是醫(yī)學生檢查、排序、清洗和精神中和癥狀的正向預測因素;ICT是醫(yī)學生囤積、檢查、排序、清洗和強迫觀念癥狀的正向預測因素(均P<0.05)。結論 ICT、PC等強迫信念以及性別與醫(yī)學生強迫癥狀存在關聯(lián)。

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【文章目錄】：
1 對象與方法
    1.1 對象
    1.2 方法
        1.2.1 強迫量表修訂版
        1.2.2 強迫信念量表
    1.3 統(tǒng)計分析
2 結果
    2.1 一般情況
    2.2 醫(yī)學生強迫癥狀得分
    2.3 醫(yī)學生強迫信念得分
    2.4 醫(yī)學生強迫信念影響強迫癥狀的多重線性回歸分析
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