[目的]調(diào)查語言發(fā)育遲緩兒童的語言發(fā)育水平及各功能區(qū)域發(fā)育水平的相關(guān)性。[方法]選取臨床2015年1月—2017年12月診治的200例語言發(fā)育遲緩兒童（S-S語言發(fā)育遲緩檢查量表診斷）,采用Gesell發(fā)育量表進行智能發(fā)育評估,依據(jù)語言功能障礙水平分為輕度組（n=108）、中度組（n=69）及重度組（n=23）,比較各組其他功能區(qū)域評分差異及語言區(qū)域功能障礙合并其他功能區(qū)域障礙的相關(guān)因素。[結(jié)果]中度組適應(yīng)行為、個人社交能區(qū)評分低于輕度組（P<0.05）,重度組適應(yīng)行為、個人社交水平評分低于中度組及低度組（P<0.05）。相關(guān)分析結(jié)果顯示,語言發(fā)育遲緩兒童的語言發(fā)育水平評分與適應(yīng)性行為、精細動作和個人社交行為發(fā)育水平能區(qū)評分呈正相關(guān)（P<0.05）,語言發(fā)育遲緩兒童隨著年齡增長,語言發(fā)育水平、適應(yīng)性行為水平、大運動、精細動作水平及個人社交水平評分逐漸降低（P<0.05）。語言發(fā)育遲緩兒童語言發(fā)育障礙合并其他能區(qū)發(fā)育障礙的比例約為71%,年齡、是否足月、出生體重和家族史是Gesell量表語言發(fā)育障礙合并其他能區(qū)問題的相關(guān)因素。[結(jié)論]語言發(fā)育遲緩兒童語言發(fā)育水平與... 

【文章來源】：全科護理. 2020,18(20)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 一般資料
    1.2 評估方法
        1.2.1 語言發(fā)育評估
        1.2.2 智能發(fā)育評估
    1.3 統(tǒng)計學方法
2 結(jié)果
3 討論
    3.1 不同嚴重程度的語言障礙與兒童的發(fā)育特征的關(guān)系
    3.2 年齡、出生胎齡與兒童語言發(fā)育遲緩的相關(guān)性
    3.3 早期干預(yù)的開展


【參考文獻】：
期刊論文
[1]兒童早期語言發(fā)育中的特點分析[J]. 曹麗,冉域辰,孟仙.  中國兒童保健雜志. 2018(04)
[2]兒童語言發(fā)育遲緩相關(guān)因素分析[J]. 朱帝玲.  臨床醫(yī)藥文獻電子雜志. 2018(23)
[3]言語和語言障礙也是病[J]. 胡繼紅.  家庭醫(yī)學(下半月). 2017(05)
[4]兒童語言發(fā)育障礙的篩查和鑒別[J]. 萬國斌.  中國實用兒科雜志. 2016(10)
[5]語言發(fā)育遲緩兒童的年齡與發(fā)育特征的相關(guān)性研究[J]. 黃敏輝,陳文娟,章依文.  中國兒童保健雜志. 2014(06)
[6]語言發(fā)育遲緩兒童的發(fā)育水平剖析[J]. 張瑞芳,周鳳娟,章依文.  臨床兒科雜志. 2010(08)
[7]兒童語言發(fā)育遲緩的病因及臨床分析[J]. 郗春艷,趙亞茹,昝書亮.  中國婦幼保健. 1995(05)



本文編號：3578171