目的探討學(xué)齡前期語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童語(yǔ)言發(fā)育狀況及家長(zhǎng)對(duì)兒童語(yǔ)言水平的影響。方法回顧性分析駐馬店市第一人民醫(yī)院2017年1月至2019年1月因語(yǔ)言發(fā)育遲緩就醫(yī)的學(xué)齡前兒童65例,將其納入觀察組;另選取同期65例健康兒童納入對(duì)照組。自制調(diào)查問(wèn)卷收集兩組兒童的一般資料。采用丹佛發(fā)育篩查測(cè)驗(yàn)（DDST）及格塞爾發(fā)育診斷量表（GDS）檢測(cè)受試兒童語(yǔ)言理解與表達(dá)能力。采用GDS鑒定受試兒童行為模式,以發(fā)育年齡表示,再與實(shí)際年齡進(jìn)行比較。結(jié)果對(duì)照組受試兒童適應(yīng)性、大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、個(gè)人-社交DQ值>86。觀察組兒童適應(yīng)性、大運(yùn)動(dòng)DQ在正常范圍;精細(xì)動(dòng)作、語(yǔ)言及個(gè)人-社交行為DQ值<85,其中語(yǔ)言功能最低。觀察組適應(yīng)性、大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、個(gè)人-社交DQ值低于對(duì)照組（P<0.05）。65例語(yǔ)言遲緩患兒中14例為單純語(yǔ)言遲緩,51例合并其他問(wèn)題。合并其他問(wèn)題患兒各功能區(qū)DQ值均低于單純語(yǔ)言問(wèn)題（P均<0.05）。僅電話隨訪與同齡兒童相當(dāng),能理解冷、累、餓,分清4個(gè)介詞,識(shí)別4種顏色及可數(shù)1～5的發(fā)生率高于來(lái)院隨訪（P<0.05）。父母學(xué)歷與單純語(yǔ)言問(wèn)題與合并其他問(wèn)題... 

【文章來(lái)源】：中國(guó)實(shí)用醫(yī)刊. 2020,47(19)

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【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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