本文關(guān)鍵詞：基于自閉癥兒童行為探索的互動設(shè)計研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：對于自閉癥兒童領(lǐng)域的設(shè)計,在我國一直處于落后的狀態(tài)。本研究以現(xiàn)在多媒體交互設(shè)計為基礎(chǔ),充分利用物聯(lián)網(wǎng)以及移動互聯(lián)技術(shù)結(jié)合起來所帶來的豐富的想像和可操作空間,從自閉癥兒童最本質(zhì)的特性出發(fā),尋求其最核心的需求點。然后結(jié)合對自閉癥兒童行為的研究,并依托于現(xiàn)在社會所基本認(rèn)可的幾大主流特教理論指導(dǎo),提出了具體的設(shè)計方案。希望幫助自閉癥兒童在認(rèn)知和語言上的訓(xùn)練,也試圖嘗試解決提供教育的人與自閉癥兒童所存在的溝通問題。在整個課題的調(diào)研過程中,結(jié)合了實際的項目時間安排以及地區(qū)限制,沒有采用長期與完整的用戶行為跟蹤。所以課題研究過程中涉及到的方法主要從下面幾個方向來梳理和總結(jié)對設(shè)計起到內(nèi)容支撐性的理論：1.前人的論文、報告資料研究：因為對自閉癥的醫(yī)理研究是一個非常專業(yè)的領(lǐng)域,所以在基于專業(yè)醫(yī)遼方案設(shè)定產(chǎn)品交互反饋內(nèi)容的理論支撐方面最初都是通過研究國內(nèi)外已經(jīng)成熟的結(jié)論來找出產(chǎn)品設(shè)計思路；2.臨床個案追蹤記錄的學(xué)習(xí)：由于項目的時間限制,進行完整的個案追蹤是不可能的。所以本論文中作為研究的完整兒童發(fā)展個案都是通過研習(xí)前人的研究資料；3.實際環(huán)境中的實驗調(diào)研：在前人的研究基礎(chǔ)上,提出一些可行性設(shè)想,并針對這些設(shè)想設(shè)計實驗條件,實驗環(huán)境以及實驗方案。經(jīng)過課題研究分析,希望給與后來的研究人員一些設(shè)計原則上的建議：1.以“兒童性”為首的產(chǎn)品設(shè)計原則；2.以“需求”為切入點進行引導(dǎo)和互動的產(chǎn)品設(shè)計原則；3.多媒體互動為“輔”,參與人員互動為“主”的產(chǎn)品設(shè)計原則。研究結(jié)果可以幫助解決目前,由于社會對自閉癥群體保障制度不完善,大眾關(guān)注度不夠等狀況所引起的設(shè)計師缺乏深入而直觀的理解和需求認(rèn)知,導(dǎo)致設(shè)計的產(chǎn)品適應(yīng)性差的問題。
【關(guān)鍵詞】：交互設(shè)計 智能可穿戴 自閉癥 移動互聯(lián)網(wǎng)
【學(xué)位授予單位】：北京林業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：R749.94
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 1. 引言9-19
• 1.1. 課題研究背景9-10
• 1.2. 課題研究工作10-15
• 1.2.1. 國內(nèi)外相關(guān)文獻資料研讀工作10-12
• 1.2.2. 國內(nèi)外已有產(chǎn)品解決方案的調(diào)研工作12-15
• 1.3. 研究目的和意義15-16
• 1.3.1. 研究目的15
• 1.3.2. 研究意義15-16
• 1.4. 論文結(jié)構(gòu)和研究方法16-17
• 1.4.1. 論文結(jié)構(gòu)16-17
• 1.4.2. 研究方法17
• 1.5. 小結(jié)17-19
• 2. 自閉癥概述19-23
• 2.1. 自閉癥是什么?19
• 2.2. 自閉癥兒童的認(rèn)知特點19-22
• 2.2.1. 普適性兒童認(rèn)知研究20
• 2.2.2. 前人對自閉癥兒童認(rèn)知規(guī)律的研究20-22
• 2.3. 小結(jié)22-23
• 3. 產(chǎn)品設(shè)計可行性的技術(shù)背景與教育理論支撐23-33
• 3.1. 工程方面的技術(shù)可行性23-26
• 3.1.1. 傳感器技術(shù)23-25
• 3.1.2. 生物電阻抗測量技術(shù)25-26
• 3.1.3. 云計算和移動互聯(lián)網(wǎng)26
• 3.2. 設(shè)計內(nèi)容的理論支撐26-32
• 3.2.1. 主流醫(yī)療教育理論27-29
• 3.2.2. 根據(jù)自閉癥兒童色彩偏好選擇產(chǎn)品定調(diào)色彩29-30
• 3.2.3. 視覺設(shè)計滿足功能的界面設(shè)計理論30-32
• 3.3. 小結(jié)32-33
• 4. 針對自閉癥兒童行為特征和需求的互動設(shè)備研究33-38
• 4.1. 產(chǎn)品目標(biāo)用戶的需求分析33-34
• 4.1.1. 融合教育模式對產(chǎn)品設(shè)計的啟發(fā)33
• 4.1.2. 自閉癥家長和教育工作者33-34
• 4.1.3. 自閉癥兒童34
• 4.2. 互動設(shè)備設(shè)計定位34-37
• 4.2.1. 幫助語言性人際溝通的功能定位34-35
• 4.2.2. 使用于家庭的使用環(huán)境定位35-36
• 4.2.3. 產(chǎn)品游戲性定位36-37
• 4.3. 小結(jié)37-38
• 5. 產(chǎn)品設(shè)計方案38-44
• 5.1. 硬件設(shè)計構(gòu)成38-39
• 5.1.1. 身體數(shù)據(jù)采集硬件38
• 5.1.2. 墻壁式觸摸屏38-39
• 5.1.3. 家長老師使用的移動客戶端39
• 5.2. 軟件設(shè)計構(gòu)成39-40
• 5.2.1. 兒童軟件界面39-40
• 5.2.2. 家長老師使用軟件界面40
• 5.3. 產(chǎn)品邏輯框架結(jié)構(gòu)40-43
• 5.3.1. 信息發(fā)出(父母\教師)41
• 5.3.2. 采集身體數(shù)據(jù)41
• 5.3.3. 信息反饋(自閉癥兒童)41-43
• 5.4. 產(chǎn)品工作流程圖43
• 5.5. 小結(jié)43-44
• 6. 結(jié)論44-48
• 6.1. 研究結(jié)論44-47
• 6.1.1. 基于自閉癥兒童行為特征和治療方法的產(chǎn)品設(shè)計原則44-47
• 6.1.2. 局限47
• 6.2. 后續(xù)相關(guān)產(chǎn)品的應(yīng)用性設(shè)計研究建議47-48
• 參考文獻48-51
• 個人簡介51-52
• 導(dǎo)師簡介52-53
• 致謝53

  本文關(guān)鍵詞：基于自閉癥兒童行為探索的互動設(shè)計研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：346712