本文關鍵詞：某高職院校醫(yī)學生抑郁和焦慮現(xiàn)狀分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：目的了解安徽省某高職院校醫(yī)學大學生的抑郁、焦慮現(xiàn)狀及相關因素，，為針對性的開展大學生心里保健和咨詢工作提供依據(jù)。 方法采取整群抽樣的方法，抽取安徽省某高職學校醫(yī)學生537人，用Zung氏抑郁自評量表（SDS）和漢密頓焦慮量表(HAMA)的量表進行抑郁、焦慮狀況篩查，并通過非條件Logistic回歸模型對影響抑郁和焦慮的相關因素進行分析。 結果調查結果顯示：抑郁檢出率為30.4%；焦慮檢出率為40.2%。對焦慮和抑郁得分及檢出率分析表明，不同專業(yè)、成績排名及同學關系好與壞的學生之間抑郁情況差異均有統(tǒng)計學意義（P0.05）；不同專業(yè)間抑郁平均得分有統(tǒng)計學意義（F=5.56，P=0.01）；不同專業(yè)學生抑郁檢出率差異有統(tǒng)計學意義（2=14.0，P0.01）；藥學專業(yè)學生抑郁得分為(47.359.81)比其他專業(yè)的學生抑郁得分高，其次是影像專業(yè)的學生得分為（44.829.45），然后是檢驗專業(yè)的學生得分為（47.359.81），而醫(yī)學營銷專業(yè)的學生得分最低(41.278.91)。學習成績排名上30%、成績排名中40%、成績排名下30%的學生之間抑郁得分有統(tǒng)計學意義（F=5.50，P0.01）；學習成績排名上30%抑郁得分為（42.75±6.69），學習成績排名中40%抑郁得分為（45.42±9.57），學習成績排名下30%抑郁得分為（46.42±9.84），學習成績排名上30%、成績排名中40%、成績排名下30%的學生之間抑郁檢出率差異有統(tǒng)計學意義（2=18.2，P0.01）；同學關系一般的與同學關系良好的同學之間抑郁得分有統(tǒng)計學意義（t=6.48，P0.05）同學關系一般的學生抑郁得分為（46.52±8.83）；同學關系良好的學生抑郁得分為（44.19±9.60）；不同家庭經濟情況的學生之間焦慮得分情況差異有統(tǒng)計學意義（Z=-2.67，P0.01）；不同家庭經濟情況的學生之間焦慮檢出率差異有統(tǒng)計學意義（2=8.43，P0.01）；家庭經濟情況好的學生焦慮狀況評分較低為（M=4.0），家庭經濟情況一般的學生焦慮狀況評分較高為（M=7.5）；焦慮和抑郁之間存在正相關（rs=0.36，P0.05）。焦慮和抑郁的影響因素多因素分析的結果,影響抑郁的因素有焦慮、專業(yè)、學習排名，運動與否。在其他因素控制不變的情況下，存在焦慮癥狀的學生是不存在焦慮癥狀學生易患抑郁癥狀的5.64倍，焦慮為抑郁的危險因素。在其他因素控制不變的情況下，檢驗專業(yè)相對于醫(yī)學營銷專業(yè)的學生更容易患抑郁癥狀，是其的2.21倍，其次是影像專業(yè)是醫(yī)學營銷專業(yè)學生患抑郁的2.0倍。在其他因素控制不變的情況下，學習排名越靠后的學生越容易換抑郁癥狀，學習排名每提高一個等級，學生可能患抑郁的風險增加1.72倍在其他因素控制不變的情況下，不運動的學生更容易患抑郁癥狀，是運動學生的2.37倍；影響焦慮的因素有抑郁、家庭狀況、運動與否。在其他因素控制不變的情況下，存在抑郁癥狀的學生更容易患焦慮癥狀，存在抑郁癥狀的學生是不存在抑郁學生患焦慮癥狀的5.77倍，抑郁為焦慮的危險因素。在其他因素控制不變的情況下，家庭狀況一般的學生更容易患焦慮癥狀，是家庭狀況好的學生患焦慮癥狀的2.25倍。在其他因素控制不變的情況下，運動的學生更不容易患抑郁癥狀，是不運動學生的0.62倍。 結論某高職院校大學生焦慮、抑郁情況較為嚴重，根據(jù)相關因素及時開展心理健康的分析和相關對策研究是必要的。
【關鍵詞】：醫(yī)學生 抑郁 焦慮 高職院校
【學位授予單位】：安徽醫(yī)科大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：R749.4;R749.72
【目錄】：

• 英文縮略詞表5-6
• 中文摘要6-8
• Abstract8-11
• 研究背景11-13
• 對象與方法13-15
• 結果15-22
• 討論22-26
• 參考文獻26-29
• 個人簡歷29-30
• 致謝30-31
• 綜述31-39
• 參考文獻37-39
• 附表39-41

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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本文編號：335487