本文就不同運動量對老年血管性癡呆小鼠學習記憶障礙的防治作用以及作用機理作了初步的研究和探討。首先介紹了血管性癡呆的國內(nèi)外臨床研究和基礎(chǔ)研究狀況,分析了運動與血管性癡呆的關(guān)系,以表明本課題的研究意義。實驗部分考察了不同運動量對記憶鞏固障礙小鼠學習記憶能力、腦組織自由基、海馬組織形態(tài)以及對小鼠微循環(huán)和耐缺氧能力的影響。 方法 實驗采用腹腔注射亞硝酸鈉,制備學習記憶鞏固障礙模型;利采用被動轉(zhuǎn)籠法對昆明種小鼠訓練6周后,采用Morris水迷宮法測試小鼠學習記憶能力;比色法檢測腦組織中超氧化物歧化酶(SOD)活性及丙二醛(MDA)含量,HE染色觀察海馬組織形態(tài)學改變;BI-2000圖像分析系統(tǒng)測定小鼠微循環(huán);采用耐缺氧實驗觀察小鼠耐缺氧能力。 結(jié)果 結(jié)果表明,與空白對照組比較,學習記憶鞏固障礙模型小鼠定向游泳實驗潛伏期顯著延長(P0.05),SOD活力顯著降低,MDA含量顯著升高(P0.05),海馬神經(jīng)元變性、脫落,耐缺氧存活時間顯著延長;與模型對照組比較,運動訓練對上述指標均有顯著改善作用。與空白對照組比較,運動訓練顯著改善微循環(huán)、提高耐缺氧能力。 結(jié)論 運動訓練能不同程度的改善小鼠學習記憶障礙,其作用機制可能與運動能提高小鼠清除自由基能力、改善微循環(huán)、提高耐缺氧能力有關(guān)。
【學位單位】：河北大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2010
【中圖分類】：R749.13
【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 文獻綜述
    1.1 研究目的及意義
    1.2 血管性癡呆的研究進展
        1.2.1 血管性癡呆的發(fā)生與臨床研究進展
        1.2.2 血管性癡呆的基礎(chǔ)研究進展
        1.2.3 運動與血管性癡呆的研究進展
        1.2.4 血管性癡呆診斷技術(shù)的研究進展
    參考文獻
第2章 不同運動量對學習記憶障礙模型小鼠腦組織的影響
    2.1 引言
    2.2 試劑與儀器
    2.3 實驗方法
        2.3.1 實驗動物與分組
        2.3.2 運動訓練過程
        2.3.3 實驗內(nèi)容
    2.4 實驗結(jié)果
        2.4.1 不同運動量對學習記憶障礙模型小鼠海馬組織形態(tài)的影響
        2.4.2 不同運動量對學習記憶障礙小鼠海馬CA3 區(qū)正常神經(jīng)細胞的影響
        2.4.3 不同運動量對學習記憶障礙小鼠腦組織中自由基清除作用的影響
        2.4.4 不同運動負荷對小鼠體重的影響
        2.4.5 不同運動負荷對小鼠微循環(huán)的影響
        2.4.6 不同運動負荷對腦缺血缺氧小鼠的影響以及對學習記憶障礙小鼠常壓耐缺氧的影響
    2.5 討論
        2.5.1 學習記憶鞏固障礙小鼠模型的制備
        2.5.2 小鼠運動方式與運動量的選擇
        2.5.3 不同運動負荷與小鼠海馬組織形態(tài)
        2.5.4 不同運動負荷與自由基水平
        2.5.5 不同運動負荷與小鼠體重、微循環(huán)以及耐缺氧能力
        2.5.6 影像學技術(shù)在血管性癡呆疾病診斷中的應(yīng)用
    2.6 結(jié)論
    參考文獻
第3章 不同運動量對學習記憶鞏固障礙小鼠學習記憶能力影響
    3.1 引言
    3.2 試劑與儀器
    3.3 實驗方法
        3.3.1 實驗動物及分組
        3.3.2 運動訓練過程
        3.3.3 亞硝酸鈉致小鼠記憶障礙模型的制備
        3.3.4 運動小鼠水迷宮游泳實驗
        3.3.5 統(tǒng)計數(shù)據(jù)處理
    3.4 實驗結(jié)果
    3.5 結(jié)論
    參考文獻
致謝
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